Kirjeldus: Tund on suunatud teise noorema rühma lastele, sisaldab joonistamise elemente. Tund vastab föderaalse osariigi haridusstandardile.

Vanuserühm: teine ​​juuniorrühm, lapsed vanuses 3-4 aastat

NOD vorm: amet, tegevuskäsitlus.

Organisatsiooni vorm (rühm, alarühm, üksikisik)

Õppe- ja metoodiline komplekt: Saade "Sünnist kooli" N.E.Veraksa.

Sihtmärk: kujundada ideid armastuse ja heade tunnete maailmast; arendada lastes soovi näidata armastust sugulaste vastu, kasvatada head suhtumist kogu ümbritsevasse maailma. Õpetage lapsi tegevusi analüüsima. Kasvatage üksteise vastu lahkust.

Haridusvaldkondade integreerimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng ning kunstiline ja esteetiline areng.

Teenused: näidismaterjal - teemapildid, Notsu mänguasi, joonistuspaber, guašš, niisked salvrätikud, pintsel.

Eeltöö: V. Majakovski luuletuse “Mis on hea ja mis on halb” lugemine, vestlus teemal “heateod”, süžeepiltide vaatamine “heategu”, olukordade väljamängimine.

Tunni edenemine

Tervitusrituaal: "Head käed".

Lapsed sisenevad rühma muusika saatel ja istuvad poolringis toolidel

"Palmi" tervitus:

Panime käed kätte,

Ja nad pakkusid, et saavad üksteisega sõbraks.

Meil on lõbus, mängime

Et saada targaks, sõbralikuks.

Kasvataja: - Poisid, kui naljakad te olete hea tuju? Mina ka.

Kui inimesel on hea tuju, siis ta sageli naeratab. Nii et me rõõmustame, naeratame nii (näita, kuidas naeratada)

Naeratagem ja soovime üksteisele tere hommikust ja rõõmsat tuju. Me räägime täna lahkusest.

Uksele koputama. Rühma kuulub Notsu (mänguasi õpetaja käel).

Piggy: Tere poisid!

(lapsed tervitavad)

— Mis on lahkus? Hea – mida see tähendab? (lapsed vastavad: hea, hooliv, mitte ahne)

- Ja mis tähendab mitte hea? (vastus: ahne, kuri, ebaviisakas, kahjulik)

Kas lahkust saab puudutada, maitsta või näha?

(Vastused)

Koolitaja: Notsu, muidugi ei saa te proovida, kuid näete kõigi tegudes, tegudes, tegudes.

Õpetaja kutsub lapsi vaatama pilte heategudest ja tegudest. (näitab 3-4 pilti).

Lapsed avaldavad pilte vaadates oma arvamust, analüüsivad kujutatud tegevusi ja tegevusi.

Kasvataja: Kui inimene teeb häid tegusid ja tegusid, siis mis nägu ta sel hetkel on?

Lapsed: Lahked, meeldivad, pehmed, heade silmadega, naeratusega.

Notsu: Mis heategusid sa teed?

Kasvataja: Kui me üksteise salli seome, siis kellele me heateo teeme? (sõbrale)

Kui me koristame nõusid, prügi põrandalt, siis keda me aitame? (Õpetaja abile. Tal on palju muid tegemisi)

Notsu: Poisid, kas te ise tunnete end hästi, kui teete heateo?

Nii et sul on hea süda!

Fizkultminutka.

Kui sa armastad kõiki ümber

Tee seda! (plaksutab käsi)

Kui su kõrval on sõber

Tee seda! (hüppab paigale)

Kui äkki sajab vihma,

Tee seda! (plaksutab üle pea)

Kui ema naeratab

Tee seda! (plaksutab ja hüppab samal ajal)

Õpetaja kutsub lapsi laudade taha istuma

Koolitaja: Kas sa armastad oma lähedasi? (ema, isa, vend, vanaema jne)

Laste vastused.

Koolitaja: Armastus on meie kõigi sees väike lahke päike, mis elab südames. See soojendab meid ja meid ümbritsevaid inimesi. Jagame teiega oma südamesoojust ja lahkust.

Näidake lastele paberile joonistatud suurt värvimata südant.

Kasvataja: Siin see on, süda, täitkem see oma armastuse ja lahkusega.

- Esiteks valmistage oma peopesad ette:

Õpetaja kutsub lapsi silmad sulgema, kolm korda sügavalt sisse hingama ja välja hingama.

Hõõruge oma peopesad. Tundke, kuidas teie peopesad lähevad üha soojemaks ... Peopesa hõõrudes mõelge sellele, kui väga me armastame oma lähedasi (15 sek). Nüüd sirutage oma peopesad ette ja laske neil veidi puhata. Tunneta, kuidas neil on ... Soe?

Nüüd valime värvides suvalise värvi ja värvime hoolikalt pintsliga peopesa ja jätame oma peopesa jälje suurele südamele.

Lapsed täidavad ülesande iseseisvalt.

Notsu: Milline särav lahke süda osutus. See kujunes nii, tänu teie armastusele ja lahkusele, mis teie sees elab.

Notsu: ole alati lahke ja anna oma lahkust ja armastust kõigile inimestele, loomadele, taimedele. Hea – see on nii lahe! Ma räägin sellest kindlasti Stepashkale. Hüvasti!

Kasvataja: Hüvasti, notsu! Poisid, jätame oma külalissõbraga hüvasti.

hüvastijätu rituaal:

Palmid on lahkuse, armastuse, soojuse, valguse ja õnne sümbol. Jagage üksteisega lahkust (Lapsed kingivad sõpradele ja Notsule "vikerkaarepalmid").

Tarkvara sisu. Oskuste kujundamine tervislik eluviis elu; pesemisoskuste kinnistamine, tualett-tarvete ja nende otstarbe tundmine; arendada vaatlust; harida lapsi kultuurilistes ja hügieenilistes oskustes, soovis olla alati ilus, puhas, korras.

Varustus: veekann ja kraanikauss, mille peale tuleb vett valada, rätik, kamm, peegel, telegrammivorm; pehmed mänguasjad: koer, pardipoeg, kassipoeg, siga.

eeltööd: lugedes K teost. Tšukovski "Moydodyr"; lastelaulude õppimine kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujunemise kohta; vestlused tervislikest eluviisidest.

Tunni edenemine:

Lapsed sisenevad rühma, teretulnud külalised. Moodustage ring. Mobiilimäng kõne saatel "Me ei taha enam magada"

Õpetaja on ringi keskel. Ta näitab liigutusi, loeb luuletuse teksti, lapsed kordavad liigutusi õpetaja järel.

Hommikul ärkasime vara

paigal kõndides.

Venitatud hoogsalt, lärmakalt.

nad tõusevad varvastel, sirutavad käed läbi külgede üles.

Et unistus kaoks, haiguta,

Pea raputas kergelt.

sooritage vasak- ja paremkurvi. võta käed õlgadele.

Ärkasime paigal joostes.

paigale jooksma.

Nad jooksid koos vannituppa.

sooritage harjutust "kevad". käed vööl.

Pestud ja pritsitud. Nad püüdsid hambaid pesta.

tehke näo lähedal asuvate peopesadega ringikujulisi liigutusi.

Kammitud korralikult.

pea peopesade silitamine pea ülaosast oimukohtadeni.

kõik riietuvad korralikult.

soorita kätega 2 korda liigutusi6 rinnast alla, langetage käed puusadeni, sõrmed rusikasse.

Me ei taha enam magada

Lõbutseme mängides.

sooritage harjutust "kevad", plaksutage käsi.

Siin on mõned head kaaslased. Nüüd istuge vaikselt toolidele. (Lapsed istuvad)

päike tuli jälle välja.

Üks kaks kolm neli viis,

Olya läks välja jalutama.

(välja tuleb sassis tüdruk, sasitud juuksed, määrdunud. Tal on pall käes, ta loeb luuletust "Minu rõõmsameelne, kõlav pall ...")

AT:See on Olya, see on Olya. Kas unustasite duši all käia?

Olya: Mis siis?

AT:Loomad läksid aeda, seisid koos ringitantsus. Nad ümbritsesid Olya, kas nad ei tundnud midagi ära? (Õpetaja võtab kordamööda pehmeid mänguasju ja räägib nende eest)

Olya koer ütleb: "Auh, vau, vau. Kas sa läheksid midagi pesema, vau, vau, vau."

Olya:- Noh, siin on veel!

AT: Ja part ütles Olyale: "Vutt, vutt, vutt. Seda on lihtsalt jube näha, vutt, vutt, vutt."

Olya:- Noh, mõtle selle peale!

AT: Kass pakkus Olyale: "Mjäu, mjäu, mjäu. Las ma lakun sind natuke, mjäu, mjäu, mjäu."

Olya: Siin on veel üks!

AT: Ainult siga lämbub naerust (kallistab Oljat õlgadest, nuriseb). Kuidas mulle see Olya meeldib! Ta on ilus, täpselt nagu mina.

Olya:Siin on veel üks! (teeskleb, et jookseb minema).

AT: Nii nad naersid, peaaegu pesid Olya ära.

Poisid, kas te lähete ka räpasena välja jalutama? (laste vastused).

Enne õue minekut tuleb end peeglist vaadata, kas kõik on korras.

Õpetaja pöördub Olya poole: "Vaata ennast peeglist, sa ilmselt ei tea, kuidas end pesta?"

Oya : Ma ei tea, kuidas.

AT: -Poisid, kas me õpetame Olya nägu pesema? (laste vastused).

Ja mida on vaja Olya pesemise õpetamiseks, öelge talle, palun. (laste vastused: vesi, seep, rätik).

VÄLJA KANNAtakse KANN VEEGA, VAANGU, SEEPI, RÄTI.

Kujutagem ette, et meil on päris kraanikauss koos kraanikausiga.

Aga mida me teeme enne veekraani avamist (peame varrukad üles käärima, et mitte särki, kleiti märjaks teha).

Täpselt nii, kääri käised üles. Anton näitab Olyale, kuidas käised üles käärida. Ja sina, Olya, näed välja nagu Anton.

Riimi lugemine:

Käsi tuleb pesta seebiga

Varrukad ei tohi olla märjad.

Kes ei kääri varrukat üles,

ta ei saa vett.

Varrukad on üles kääritud, nüüd näitame Olyale, kuidas käsi pesta, üks käsi peseb teist.

Angelina, palun näita Olyale, kuidas sa käsi pesed.

Õpetaja kallutab veekannu kraanikausi kohale, aitab Oljal end pesta.

Kõigepealt tehke käed veega märjaks, seejärel vahutage seebiga, hõõruge üks peopesa teise vastu ja seejärel loputage veega.

Riimi lugemine:

Vesi, vesi, pese mu nägu,

nii et põsed õhetama, nii et silmad säravad.

Nii et suu naerab, nii et hammas hammustab.

Nii et me pesime ennast, pesime seebi käest, mida on vaja teha? (Raputage käsi kraanikausi kohal ja kuivatage need rätikuga).

Andrei, näita Olyale, kuidas käsi maha raputada.

Nüüd on Olya puhas, jääb üle juuksed kammida. (aitame Olya juukseid kammida).

JUHATAB OLIA PEEGLI JUURDE:

Nüüd olete Olya puhas ja ilus.

Olya: Aitäh, poisid. Sain aru, kui oluline on puhtust hoida – see on kasulik ja ilus.

AT: Meil on hea meel, et sa sellest aru said. Lõppude lõpuks, kui inimene kõnnib alati puhtana, siis ta aitab oma tervist.

Kas te mäletate, kuidas korralikult pesta?

Kordame seda uuesti.

LAPSED SEISEVAD OMA TOOLIDE JUURDE, ON DÜNAAMILINE PAUS:

Puhas vesi voolab

Me teame, kuidas end pesta.

Võtame hambapulbri

Harja hambaid tugevalt kolme harjaga.

Mu kõrvad, mu kael

meie silme ees oleme head.

Nii puhtad ja ilusad me oleme.

Oh, poisid, ma unustasin teile öelda, et kui ma hommikul tulin ja teid polnud veel kohal, toodi mulle telegramm. Ja selle saatis puhtuse ülem Moidodyr.

LOEB LASTELE FRAASIDEGA. LAPSED PEAKSID VEAD LEIDMA JA TELEGRAMI TEKSTI PARANDA.

"Peske käsi rätikuga"

"Pühin ennast kammiga"

"Keha vahutatakse hambaharjaga"

"Nad kammivad juukseid seebiga."

Oh, poisid, ma ei saanud millestki aru, tundub, et Moidodyr segas kõik. Proovime selle koos välja mõelda:

Rätik (mida nad teevad?) ...

Kamm................

Hambahari............

Seep.................

Siin on naljakas telegramm, mille Moidodyr meile saatis.

Ja ometi annab ta teile nõu:

"Pese hommikul pärast magamist. Pese käed, nägu ja kael."

"Pese käsi ja jalgu iga päev enne magamaminekut."

"Pese käsi pärast mängimist, kõndimist, tualeti kasutamist."

Kas järgite Moidodyri nõuannet?...Tore

Peab pesema

hommikuti ja õhtuti,

aga korstnapühkijad koristamata

häbi ja häbi, häbi ja häbi!

Õpetaja tänab lapsi, nad lahkuvad.

Haridusala: Tunnetus

Jaotis: FEMP

Ülesanded:

Kinnitage laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest

Moodustada võime seostada objektide arvu arvuga.

kinnistada teadmisi kvantitatiivsest ja järgarvulisest loendamisest, oskus ära tunda numbreid kuni 5 ja seostada neid objektide arvuga

Ruumis navigeerimise võime tugevdamiseks: vasakule, paremale, ülal, all jne.

Tugevdage teadmisi nädalapäevade kohta

arendada mälu, kõnet, loogiline mõtlemine, kujutlusvõime.

Kasvatage oskust appi tulla, sõbralikke suhteid.

Varustus:

"Lendav vaip", geomeetrilised kujundid - "plaastrid", numbritega kaardid,

Muinasjuttude kangelased, erineva pikkusega rajad, kosutus.

ÕPPEPROTSESS

1. Poisid, täna on meil matemaatika tund ja ma teen ettepaneku viia see läbi muinasjuttude rännaku vormis. Koos muinasjutukangelastega loeme, jätame meelde Sulle tuttavad numbrid, geomeetrilised kujundid, mängime ja mõistatame mõistatusi. Peame muinasjututegelastele rääkima nädalapäevadest, kuid kes teab, mida on vaja, et tunnis kõigi ülesannetega toime tulla? (Kuula hoolikalt õpetaja küsimusi, mõtle, ära karju, käitu hästi.

Aga ma soovitan alustada tundi soojendusega, et tuju oleks hea ja kõikide ülesannetega lihtsam toime tulla.

1, 2, 3, 4, 5

Saame ka puhata

Pange oma käed selja taha

Tõstkem oma pead kõrgemale

Ja hingame rahulikult.

2. Geomeetriliste kujundite teadmiste kinnistamine.

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Milliseid muinasjutte oskate nimetada? Kes pakub, kuidas muinasjuttu pääseda?

Poisid, mul on maagiline "lendav vaip", mille peal oleme ja läheme reisima.

Õpetaja voldib lahti “lendava vaiba” ja seal on geomeetriliste kujundite kujul olevad augud.

Meie vaibal on augud sees, me ei saa sellel reisida.

See hiir näris meie "lendava vaiba" läbi, parandame ära, paneme plaastreid.

Kuid augud on ebahariliku kujuga, hiir näris neid GF-i kujul, nii et peame plaastreid panema

Kandikul on geomeetrilised kujundid. Lapsed panevad ja määravad kindlaks "plaastrid", mis sobivad vaiba auku. Nimeta, millise geomeetrilise kujundi võtad.

Koolitaja: Ja nüüd teen ettepaneku seda mängu mängida"Tee nagu mina" Miroslav näitab teile sõrmedega geomeetrilisi kujundeid ja te kordate neid ja nimetate neid.

Sule silmad ja korda võlusõnu ning hakka lendama.

Teiega oleme juba lennus. Vaibal, lennukis.

Ta tormab kiiresti üle taeva, mis meist saab?

Me istume siin selles kohas - see saab olema väga huvitav!

Lendasime muinasjutu "Teremok" juurde

Vaata, meile tulevad vastu kõik Teremka elanikud. Loeme need kokku. Kui palju?

Kes seisab nende vahel?

Kes on taga..

Kes seisab ees?

Kes ümberringi seisab?

Kes seisab kõrval?

Kes on vasakul kõrval...?

Ma tean, et hiir, konn, jänku, rebane, hunt ja jänku armastavad jalgpalli mängida, kuid kõigil jalgpalluritel on särkidel numbrid. Kinnitame oma mängijatele numbrid. Hiir on esimene, mis tähendab, et see saab esimese numbri.(Numbrid kinnitame vastavalt kohale). Mis on ……. number?

Loomad, kas teete enne jalgpalli soojendust? See pole õige – on vaja teha soojendus, et lihased areneksid.

1 - tõusta, venitada.

2 - painutada, lahti painutada.

3 - pöörame järsult.

Ja 4 - käed on laiemad.

5 - vehime kätega, lehvitame

6 - istuge toolidele.

Nii aitasime Teremoki kangelastel raskustega toime tulla ja lendasime nüüd kaugemale.

Teiega oleme taas lennus.

Vaibal, lennukis.

Ta liigub kiiresti üle taeva

Mis meist saab?

Istume selles kohas muinasjutus

See saab olema väga huvitav!

Koolitaja: Ja me lendasime teiega muinasjuttu "Haned-luiged".Ütleme tere. Teate, poisid, õde Aljonuška ja vend Ivanuška käisid sel aastal lasteaias keskmises rühmas, nagu teiegi. Lasteaias andis õpetaja neile kodutööd teha. aga nad ei saa sellega hakkama. Aitame venda ja õde.

On vaja, ilma midagi ütlemata, näidata vastust numbriga. Pange numbrid valmis.

Mitu saba on kahel kassil?

Mitu sõrme on käel?

Mitu käppa on jänkul?

Kui palju kõrvu dobaki?

Mitu käppa on kassil?

Mitu ukon saba?

Mitu silma on valgusfooril?

Vaadake, kui rõõmsad ja rõõmsad on Alyonushka ja Ivanushka.

Liigume siis järgmise loo juurde, eks?

Mis sa arvad, millisesse muinasjuttu me lendasime?

Täpselt nii - see on muinasjutt "Maša ja karu". Maša, nagu ikka, istub Mishka selja taga korvis. Kuhu sa lähed? Siinsetel poistel on mingi kiri.

Mašenka ja Mihhailo Potapovitš! Kutsun teid teisipäeva pärastlõunal külla.

Kolobok.

Koolitaja: Kuid tõsiasi on see, et Maša ega Mishka ei tea nädalapäevi ja kutsest keelduda pole ilus. Teen ettepaneku rääkida ja õppida nendega nädalapäevi.

Aitame Mašal ja Mishkal meeles pidada, mida me ütleme. Nüüd nimetame kõik nädalapäevad. Kes ütleb teile, mitu päeva nädalas on? (loendame) mis nädalapäev täna on? Homme? Eile? mis on reede? jne.

Ja kutsel on kirjas, et pärast õhtusööki tuleb tulla, millal, mis kellaaja pärast?

Kas saate nüüd aru, millal peate külla minema? Teisipäeva pärastlõunal!

Teiega oleme taas lennus vaibal, lennukis.

Ta tormab kiiresti üle taeva, mis meist saab?

Istume selles kohas muinasjutus - see saab olema väga huvitav!

Koolitaja: Millises loos me oleme?

Lapsed: Punamütsike.

Koolitaja: Poisid, me peame Punamütsikese tema vanaema juurde viima ja selleks peame täitma mõned ülesanded. Valime lühima tee, et kiiremini vanaema juurde jõuda.

Mis aastaaeg praegu on?

Lapsed: Talv

Koolitaja: Milliseid talvekuusid sa tead?

Lapsed : detsember jaanuar veebruar

Koolitaja: Kui palju neid on?

Lapsed: kolm.

Ja mis oleks kiirem suuskadel minna, hunt meile järele ei jõua. Nii jõudsime vanaema juurde.

Punamütsike tahab mulle midagi kõrva taha öelda. Tänuks meie abi eest jätavad nad meile maiuse. Aitäh!

Meil on aeg tagasi lasteaeda minna.

Teiega oleme taas lennus, vaibal, lennukis.

Ta tormab kiiresti üle taeva - ta peab maanduma rühmas.

Siin me oleme grupis. Sulle meeldis teekond läbi muinasjuttude. Millega sa reisisid?

Mis muinasjutud?

Kuidas aitasime muinasjutu "Teremok", "Haned-luiged", "Maša ja karu", "Punamütsike" kangelasi

Mida sa mäletad? mida sa õppisid? Ja nad ei unustanud Punamütsikese kingitust - need on maiustused. Aita ennast. Te olete suurepärased. Nad said kõigi raskete ülesannetega hakkama, kedagi hätta ei jätnud.

Tunnisari 2. juuniorrühmale

"Nooremate koolieelikute kõne kujundamine"

2. juuniorrühma klasside sarja kava

1. Vanavanemate külaskäik
2. Kassi külastamine
3. Jänku külastamine
4. Muinasjutu "Naeris" külastusel Avatud tund laste kognitiivse ja kõne arengu teemal: "Mängud käte peenmotoorika arendamiseks muinasjutu järgi" Naeris "

Õppetunni number 1 kokkuvõte

"Külas vanaisa ja vanaema"

Sihtmärk: Õppige valima sõnu, mis on tähenduselt vastandlikud (antonüümid). Arendada kõnekultuuri, kinnistada häälikute õiget hääldust: h, w, s, z. Õppige looma kirjelduse järgi ära tundma, valige loomade tegevust tähistavad tegusõnad. Kujundada arusaamist ja kasutamist üldistavatest mõistetest "Lemmikloomad". Õppige ümber jutustama lugu "Naeris". Arendada ühendatud kõnet.

Materjal: kirjaga ümbrik, mänguasjad: koer, kutsikas, kass, kassipoeg, maja ja putka mannekeenid, lai ja kitsas rada, kits, köögiviljaaia kujutis, aed, naerilaud teater.

Sõnavaratöö:ümbrik, kiri, lemmikloomad

Eeltöö:Vene rahvajutu "Naeris" lugemine

Tunni edenemine

Koolitaja: (kutsub lapsi istuma vaibale, õpetaja vastas).Näidake kõiki oma sõrmi, mängime teiega.Sõrmede võimlemine "See sõrm on vanaisa ..."

See sõrm on vanaisa,

See sõrm on vanaema,

See sõrm isa

See sõrme emme

Noh, see sõrm olen mina,

See on kogu mu perekond!

Uksele koputama. Lapsed koos õpetajaga kohtuvad külalisega huviga. Ja postiljon tuli külla ja tõi vanavanematelt kirja.

Koolitaja: Mis see on?

Lapsed: Kiri

Koolitaja: See on ümbrik ja ümbrikus on kiri. Kiri jõudis meile vene rahvajutust "Naeris", loeme seda.

“Kallid lapsed! Palun aidake meil aiast kaalikas välja kaevata, oleme vanaisaga juba päris vanad ja ilma teie abita ei saa hakkama.

Koolitaja: Kas saame aidata vanaisa ja vanaema? Kuidas aga muinasjuttu sattuda? (Lapsed pakuvad oma transpordivõimalusi, et muinasjuttu minna)Hea. Saate teha võlurongi ja teid kiiresti muinasjuttu transportida. Seisame kõik üksteise järel, kõverdame käed küünarnukkidest ja tormame vanavanematele külla.

Kui rong liigub kiiresti, mida see karjub?(Lapsed: sh-sh-sh)

Ja kui aeglaselt(Lapsed: ch-ch-ch)

Mis siis, kui ta auru välja puhub?(Lapsed: s-s-s)

Kas juht vajutas pidurit?(Lapsed: z-z-z)

Mäng "Ütle mulle mida"

Siin me oleme muinasjutus, vaata meie ees on suur kass ja kassipoeg jookseb talle järele, milline?(Lapsed: väikesed)

Maja lähedal keti otsas lebab suur koer Barbos ja seal lähedal hüppab, hullab, milline kutsikas?(Lapsed: väikesed)

Maja on kõrge ees ja putka asub Beetle'i juures?(Lapsed: madal)

Tee on lai ja millist rada mööda kõnnime sina ja mina?(Lapsed: kitsad).

Koolitaja: Loomad kogunesid maja lähedale servale(harjutus diktsiooni treenimiseks)

Sa-sa-sa - koeral on vorsti;

Chka-chka-chka - kass küsib piima;

Zu-zu-zu – võtke kitse esimesel võimalusel.

Öelge poistele, millised loomad on äärele kogunenud?(Lapsed: kodus). See on õige, nad on lemmikloomad. Kellest ma räägin: pehmetest käppadest ja kriimustustest käppades?

Lapsed: kass.

Koolitaja: Kuidas kass karjub?(mjäu - mjäu) Kas see nurrub? (purr nurr) Ja kui kass on vihane, kuidas ta susiseb?(Shhhh). Kass on lemmikloom, kui hellalt saab seda nimetada?(kisonka) Mis sa arvad, mida kassile teha meeldib?(mäng, süles piim, nurrumine...)Puudutage ja öelge, mis tunne see kass on?(pehme, kohev).

See on ka lemmikloom ja tema kohta öeldakse, et ta on dereza, kas sa said teada, kellest ma räägin?(laste vastused) Muidugi on see kits. Helista talle hellalt(laste vastused: kits).Kuidas kits nutab?(mina-mina-mina).

Ja see lemmikloom valvab maja, kes see on?(koer) Kuidas koer röövlite peale karjub?(WOF WOF). Mida koerale meeldib teha?(laste vastused: haugu, näri luid, kaeva auke, jookse ...)

Koolitaja: Rääkige lastele, kuidas ühesõnaga nimetada loomi, kellest me rääkisime? Loomulikult on nad lemmikloomad, aga miks lemmikloomad?

Lapsed: sest nad elavad kodus.

Koolitaja: Õigesti. Poisid, tundub, et vihma hakkab sadama, kuidas sajab katustel?(lapsed kükitavad ja koputavad sõrmedega põrandat). Aitame loomadel vanavanemate juurde tagasi pöörduda.(Nad toovad ja panevad loomad vanavanemate juurde lauale).

Vanaema: Aitäh, kutid, nad tõid kõik loomad koju, kui vahva te olete! Vanaisa ootab teie abi, kas saate aidata tal naeris tõmmata?

Lapsed: Jah! (lapsed lähenevad vanaisale, seisavad üksteise järel, panevad käed seisja ette vööl ja imiteerivad kaalika tõmbamist kaldus liigutusega edasi-tagasi)

Vanaema: Aitäh poisid abi eest. Aitas kaalikat välja tõmmata. Lähme aeda. Ma kostitan sind puuviljadega. Hästi tehtud poisid! Ja siin on minu maiuspala.(Vanaema annab edasi maiuste korvi).

Koolitaja: Poisid, kui head kaaslased te olete! Aitasime vanavanemaid ja nüüd on aeg tagasi lasteaeda minna.(Sõida rongiga) Siin me oleme lasteaed. Kus me olime?(vanavanemate juures)Ja mida me nendega tegime?(Aitas lemmikloomadel koju naasta, tõmbas kaalika maa seest välja)Mida su vanaema sulle kinkis?(Õunad)

Kõik poisid on suurepärased, tõelised abilised!

Tunni kokkuvõte number 2

Kassi külastamine

Sihtmärk: Julgustada lapsi koostama lühikesi kirjeldavaid lugusid, koostama mõistatusi; koostada erineva grammatilise struktuuriga lauseid; moodustavad verbi käskluses vormi ja loomapoegade nimed. Aktiveerige roogade nimede sõnastik. Täpsustage ja parandage heli "C" õiget hääldust.

Materjal: Mänguasjad: kass kassipojaga, part pardipojaga. Lastetarbed: samovar, teekann, suhkrukauss suhkruga, tassid ja alustassid, kauss küpsistega. Laudlina. Kreem karbis.

Tunni edenemine

Juhendaja :( kutsub lapsi toolidele istuma, juhib laste tähelepanu lauale, mille ümber on toolid ja toolidel istuvad mänguasjad)See on maja, kus elavad kass ja kassipoeg. Väikesel kassipojal on täna sünnipäev. Nad valmistuvad külaliste vastuvõtmiseks. Kass katab lauda, ​​aitame teda. Mida tuleks esimesena lauale panna?

Lapsed: laudlina

Koolitaja: Mida paneme laua keskele ja äärtesse? Tee joomiseks.

Lapsed: Samovar, teekann, tassid ja alustassid.

Kasvataja: paneme suhkrut ...

Lapsed: suhkrukausis

Õpetaja: Aga küpsised?

Lapsed: küpsisepurgis

Koolitaja: Millest me teed joome? Millesse me suhkrut paneme?(laste vastused) koputab uksele.Ja siis saabusid külalised.(õpetaja läheb ukse juurde ja toob sisse pardi koos pardipojaga) Poisid, kes see on?

Lapsed: Pardiema ja väike pardipoeg

Koolitaja: Nüüd mängime teiega.(mängitakse dialoogi, õpetaja räägib mänguasjade nimel) (õpetajaid saab kaasata mänguasjade rollidesse)

Kass: Tere kallid külalised!

Part: Tere kass. Tere Kiisu. Palju õnne sünnipäevaks. Soovime teile tervist. Võtke see kreem meilt kingituseks.

Kitty: Aitäh. Tulge lauda.

Kass: Joome teed samovarist.

Koolitaja: Kassipojal on sünnipäev, mis tähendab, et tuleb maiuspala: lõhnav tee ja küpsised. Ja nüüd kutsuvad loomad teid mängima mängu "Tellimused"

Kitty: lapsed, tõuske püsti, tantsige, üllatage meid pardipojaga ja nüüd hüppate, keerlete ringi ja istuge maha.

Koolitaja: Ja nüüd anname loomadele korraldusi.(õpetaja helistab korraga ühele lapsele, et lapsed kassipojale ja pardipojale juhiseid annaksid)

Lapsed: individuaalselt ja õpetaja abigaKvuti pardipoeg. Kassipoeg mjäu. Lamage selili, kõhuli, tünnidel, tantsige, hüppage jne.

Koolitaja: Ja nüüd, poisid, koostavad loomad teile mõistatusi ja te arvate need kirjelduse järgi ära.

Pardipoeg: Tal on põhi ja käepide. Nad joovad sellest teed. Mis see on? (lapsed: tass)

Kitty: Tal on kaks käepidet, tila. Selles keedetakse tee jaoks vett ja see on kõhutäis. (samovar)

Pardipoeg: See on valge ja magus, panna tee sisse. (Suhkur)

Kitty: Sellel on käepide ja tila, selles keedetakse teed. (teekann)

(Mõtatuste äraarvamise käigus demonstreerib õpetaja esemeid)

Koolitaja: Ja nüüd räägivad lapsed teile oma mõistatusi.(Õpetaja kutsub soovijad mõistatuse. Aitab lapsi sosinal kõrva, et keegi ei kuuleks. Kõik on kuulda)

Koolitaja: Ja nüüd, loomad, tahavad nad teiega veel ühte mängu mängida "Kelle hääl see on?"mängitakse mänguasju - loomade ja nende poegade hääli - kare, õhuke, pehme hääl.

Seejärel kutsub ta lapsi ise seda mängu mängima.

Tunni kokkuvõte number 3

Jänku külastamine

Sihtmärk: tutvustada lastele sõnamoodustust roogade nimetustes.

Ülesanded: arendada aktiivset sõnavara teemal "Toidud"; jätkake lausete õige koostamise õpetamist, leppides kokku nendes uutes sõnades; arendada kõne intonatsioonilist külge: häälikute valju, selget hääldust, õppida koostama väite intonatsioonimustrit, andes edasi tähendust ja emotsionaalsed omadused. Parandage helide õige liigendus. Kasvatada suhtluses kõnekäitumise kultuuri.

Materjal: mänguasjad: kukk, jänku; riistad: kommikauss, suhkrukauss (suhkur), salvrätikud, tee (pakk), tass ja alustass, lusikas, ühekordsed topsid vastavalt laste arvule

Sõnavaratöö:suhkrukauss, kommikauss, salvrätikukauss

Tunni edenemine

Koolitaja: Täna kutsuti meid külla. Arva, kes.

koheva pall,

pikk kõrv,

Targalt hüppamine

Armastab porgandeid! (Lapsed: jänes)

Koolitaja: Jänku juurde tulemiseks kiirusta karusselli.(õpetaja ja lapsed seisavad ringis, hoiavad käest kinni) Mäng "Karussell"

Karussellid, karussellid,

keerutas, keerutas

Ja siis, siis, siis

Kõik jookse, jookse, jookse

Vait, vait, ära kiirusta

Peatage karussell.

Üks kaks kolm neli,

Jookse jänku juurde!

(lapsed istuvad toolidel, õpetaja eemaldab ekraani, mille taga on laud, ja laua taha istub pehme mängujänes)

Koolitaja: Poisid, kui te külla tulete, mis sõnu te ütlete?(lapsed: tere)Õigesti. Ütleme jänkule tere.(Lapsed tervitavad) õpetaja kutsub lapsi toolidele ja lähemale istuma.

Mäng "Räägi, mida?"

Juhendaja :( juhib laste tähelepanu jänesele, lapsed kirjeldavad seda)Teeme jänkuga tuttavaks, vaatame hoolega ja räägime, miks jänku valges kasukas on?

Lapsed: sest väljas on talv.

Koolitaja: Täpselt nii, jänesel on kaks kasukat, üks on valge, mida ta kannab talvel ja mis kasukas tal on? Mis aastaajal ta seda kannab?

Lapsed: Hall ja ta kannab seda suvel.

Koolitaja: Mida veel jänku kohta öelda? Mis ta on? Et tal on?

Lapsed: See on kohev, pehme, väike. Sellel on väike saba ja pikad kõrvad.

Koolitaja: Kas olete märganud, millised silmad tal on?(lapsed: väikesed ja kaldus)Jah, sellepärast kutsutakse seda muinasjuttudes "Scytheks". Aga tema jalad?

Lapsed: Kiiresti

Koolitaja: Nüüd muutume väikesteks jänesteks ja näitame, kuidas jänesed hüppavad, kuidas jänesed kardavad ja värisevad.

Bunnyl on väga hea meel, et sa talle külla tulid.

Koolitaja: Keegi koputab. Kas sa kuuled? Kes veel teda vaatama tuli?(õpetaja avab ukse ja kukk toob sisse)

Lapsed: Kuke kuldne kamm

Koolitaja: Kui palju külalisi on sul jänku kogunenud! Ja mida sa täna kõigile toidad?

Jänku: (õpetaja peenikese häälega, märkamatult räägib jänese eest)Ma kostitan sind teega!(Eemaldab laualt laudlina ja laual on nõud: kastrul, kahvel, tass, lusikas, pann, alustass, teekann jne.)

Mäng "Paranda viga"

Koolitaja: Milline segadus! Poisid, öelge jänkule, millised toidud on üleliigsed ega sobi teejoomiseks.

Lapsed: Pann, kastrul

Koolitaja: Miks on see roog üleliigne? Mida selles roas küpsetatakse?(õpetaja näitab kordamööda rooga ja lapsed vastavad, miks see üleliigne on, mida selles küpsetatakse)

Lapsed: Lihapann, supipott

Õpetaja: Ja nüüd poisid, aitame jänkul teelaua katta. Mis lauale jääb?

Lapsed: Suhkur tassis, maiustused karbis, salvrätikud alustassil, teed karbis.

Koolitaja: (kutsub lapse laua taha)Kuhu me suhkru paneme?(lapsed: suhkrukausis)Kuhu me salvrätikud paneme?(lapsed: salvrätikuhoidjas)Kuhu me kommid paneme?(lapsed: kommikausis)

Me paneme tee veekeetjasse ja paneme pliidile, tee keemise ajal asetame tassid lauale, mis ma unustasin? (lapsed: alustassid) tasside alla tuleb muidugi taldrikud panna.

Siin tuleb veekeetja. Kas sa jood kuuma teed?(lapsed: ei) Mida teete selle jahutamiseks?(lapsed: peate teed peale puhuma)

Hingamisharjutused

Koolitaja: (lapsed istuvad laua taga, õpetaja jagab ühekordseid tasse ja teeskleb, et valab "kuuma" teed)kuvamisülesande täitmine.Istuge sirgelt, tooge tass huulte juurde, hingake sügavalt sisse ja aeglaselt välja hingates, keerates huuled toruga kokku.(lapsed teevad harjutust).

Nii et meie tee on jahtunud, saab juua ja maiustada. Vahepeal jood teed jänku ja kukeseenega, ma loen sulle luuletuse külaliste lauast.

Koolitaja: loeb luuletust

TABEL
Laual on palju tegemist.
Siin istus külaline.
Siin katavad nad laudlinaga
Ja nõud on välja pandud.

Ta võõrustas kõiki külalisi.
Ta istus tema selja taha.
Ta kohtleb külalislahkelt.
Ta valab teed tassidesse.

Laua ääres on piisavalt ruumi.
Kellelgi pole veel pingul.
Kõigist tohututest jõududest
Ta viis külalised kokku.

Siin on naljad ja teravmeelsused,
Naljad, anekdoodid.
Näod õhetasid naerust.
Laua taga on lihtne sõpru leida.

Sellepärast ühine laud
Ta ületas ühiskonnas kõiki.
Kui tahad, tule sisse
Istu meiega...

Jänku: Kui hea luuletus. Aitäh teile kallid poisid!

Koolitaja: Ja aitäh jänku külalislahkuse eest. Poisid, jätame jänkuga hüvasti ja naaseme karusselli kaudu rühma.

Lapsed: Hüvasti jänku!

Mäng "Karussell"

Tunni kokkuvõte number 4

Minu avatud tund 2. juuniorrühma lastele

Leiad selle meie lasteaia "Kask" kodulehelt

rubriigis "Pedagoogilise kogemuse hoiupõrsas".

Vahetu haridustegevus kognitiivse ja kõne arengu kohta 2 noorem rühm

Mängud käte peenmotoorika arendamiseks muinasjutu "Naeris" järgi

Külastage muinasjuttu "Naeris"

Programmi sisu:

Hariduslik ülesanne:Haridusala "Tunnetus". Parandada laste taju, kaasates aktiivselt meeli. Arendage visuaalset esitust. Jätkake erinevate objektide uurimise viiside näitamist, kaasake aktiivselt käte liikumist objektidega suhtlemisse.

Arendamine: Haridusala "Suhtlemine". Arendada kõiki laste suulise kõne komponente, laiendada ja aktiveerida laste sõnavara. Arendada dialoogilist kõnevormi, kuulata ja mõista küsitud küsimus, vastake sellele selgelt, rääkige normaalses tempos, kõnelevat täiskasvanut segamata.

Hariduslik: Õppeala "Ilukirjanduse lugemine". Arendada oskust kuulata muinasjuttu ja jälgida tegevuste arengut.

Haridusala "Tööjõud". Kasvatada soovi osaleda teostatavas töös, oskust ületada väikesed raskused. Laiendage ja rikastage ideid töötegevuse ja töötulemuste kohta.

Meetodid ja tehnikad:

1. verbaalne: küsimused, vestlus, selgitus
2. visuaalne: kokkupandava raamatu näitamine ja uurimine
3. mängimine: mängud käte peenmotoorika arendamiseks

Materjal ja varustus:

Lauateater, 3 taldrikut, 2 korvi, herned ja oad, nöör, pesulõksud, kassimänguasi, käsnaluud ja kruusid, voltimisraamat, seened, helmed, igale lapsele kaalika medalid.

Eeltöö: Vene rahvajutu "Naeris" lugemine, jutu illustratsioonide vaatamine; mäng "Kuivatage seened", "Sööda koera", "Võta terad lahti", "Kogu helmed".

Sõnavara: tõmba, tõmba, tõmba.

Õppetegevuse käik:

hooldaja : kutsub lapsi mängima näpumängu "See sõrm on vanaisa ..."(lapsed seisavad toolide lähedal)pärast näpuvõimlemist pakub ta toolidele istumist.

hooldaja : Poisid, vaadake, mis mul käes on?

Lapsed: (laste vastused)

Koolitaja: Õigesti. See on raamat - kokkupandav voodi muinasjutu "Naeris".

Koolitaja: Milliseid selle muinasjutu tegelasi teate?

Lapsed : vanaema, vanaisa, lapselaps, putukas, kass, hiir

Õpetaja avab volditava raamatu ja paneb selle laste ette lauale.

Õpetaja: nüüd (õpetaja kutsub last nimepidi)hakkab lugu rääkima.

Laps: Vanaisa istutas kaalika. Kasvanud on, kaalikas on suur ja suur. Vanaisa hakkas kaalikat tõmbama, tõmbab, tõmbab, tõmbab, ei saa. Kutsuti vanaisa, vanaema

Koolitaja: Vaata, mida vanaema teeb? (õpetaja juhib laste tähelepanu lauale, kus on vanaema ja ekraan lauateatri jaoks, sirmile on tõmmatud nöör, vanaema kõrval seisab seente korv, klaas pesulõksudega ja seen ripub nööri otsas pesulõksu küljes, vanaema ripub seened nööri otsas)

Lapsed: Vanaema riputab seeni.

Koolitaja: Õigesti. Vanaemal on kiire, kuivatab talveks seeni, vanaisa ei saa kuidagi aidata. Poisid, aitame vanaema ja riputame seened nööri külge.(õpetaja kutsub 2-3 last,iga laps võtab ühe seene ja ühe pesulõksu ning riputab seeni kordamööda üksteise järel)Kas aitasime vanaemal seeni riputada?(laste vastused) Väga hästi, nüüd saab vanaema vanaisa aidata.

Koolitaja:

Laps: Vanaema tõmbab vanaisa, vanaisa tõmbab kaalikat, tõmbab, tõmbab, nad ei saa tõmmata. Vanaema helistas lapselapsele(õpetaja peatab lapse)

Koolitaja: Mis juhtus teie lapselapsega? (õpetaja juhib laste tähelepanu lauale, pojatütar lauateatrist seisab ja tema lähedal on helmed laiali)

Lapsed: Tema helmed on laiali läinud ja ta kogub need kokku.

Koolitaja: Õigesti. Ta ei saa üksi hakkama, nii et me aitame teda.(õpetaja kutsub kahte last. Lapsed koguvad helmeid ja istuvad oma kohale). Ütle mulle, mida poisid nüüd tegid?(Laste vastused: Aitas lapselapsele helmeid koguda)Ja nüüd saab lapselaps vanaema aidata.

Koolitaja: (õpetaja helistab lapsele, kes suudab muinasjuttu jätkata)

Laps: Lapselaps tõmbab vanaema, vanaema tõmbab vanaisa, vanaisa tõmbab kaalikat, nad ei saa tõmmata, nad ei saa tõmmata. Lapselaps kutsus Zhuchka.

Juhendaja :( õpetaja juhib laste tähelepanu lauale, kus seisab lauateatri putukas)Aga kaalikast ei saa Žutška tõmmata, tal on vaja end värskendada, et jõudu juurde saada. Nüüd toidame teda. Mida koerad söövad?

lapsed: luud

Koolitaja: Selles korvis on koeratoit, aga Bug armastab rohkem luid, need tuleb välja võtta ja Bugi kaussi tõsta.(õpetaja helistab kahele lapsele, kes toidavad Lutikat luudega)Kas me toitsime putukat?(Laste vastused) Hästi tehtud. Putukas sõi ja läks lapselapsele kaalikat tõmbama appi.

Koolitaja: (nimetab lapse, kes saab lugu jätkata)

Laps: Lapselapsele putukas, vanaemale lapselaps, vanaisale vanaema, kaalikale vanaisa, tõmbavad, tõmbavad, ei saa tõmmata. Viga kutsus kassi.(õpetaja peatab lapse)

Koolitaja: Kass on karvane, vihane, ei taha appi joosta, nüüd silitame teda (õpetaja võtab mängukassi kätte ja annab mitmele lapsele silitada) ja kass muutub lahkeks, talle meeldib, kui teda silitatakse, kassile meeldib kiindumus ja ta aitab putukat. (õpetaja jutustab edasi - Kass vea eest Tüdruk lapselapsele, lapselaps vanaemale, vanaema vanaisale, vanaisa kaalikale, nad ei saa tõmmata, ei saa tõmmata. Kass kutsus hiire

Koolitaja: Ja naaritsa sees olev hiir sorteerib välja teravilja ja vajab meie abi, vajab herneid ja ube erinevatele taldrikutele laotamiseks(õpetaja kutsub 2 last, nad lagundavad teravilja ja istuvad oma kohale).Hiir jooksis appi, haaras kassi ja sõbraliku perega hakati kaalikat tõmbama, tõmbama, tõmbama, kaalikat tõmbama.

Koolitaja: Kas oleme muinasjutu kangelasi aidanud?

Lapsed: jah

Koolitaja: Kuidas aitame muinasjutu kangelasi? Mida nad tegid?

Lapsed: (laste vastused)

Koolitaja: Hästi tehtud! Õigesti. Püüdsime aidata muinasjutu kangelastel naeris välja tõmmata, teie abi eest kingivad muinasjutu kangelased teile naerikujuga medalid.

Lõimitud tunni kokkuvõte 2. juuniorrühmas teemal:

"Teekond tervise maale"

Eesmärgid:Tervisliku eluviisi oskuste kujundamine, laste kõne ja kehalise aktiivsuse arendamine.

Õppeülesanded: kinnistada laste pesemisalaseid teadmisi; tualett-tarvete ja nende otstarbe tundmine; kinnistada teadmisi vee omadustest.

Õppeülesanded: harida lapsi kultuurilistes ja hügieenilistes oskustes, soovis olla alati ilus, puhas, korralik, oma kehast lugupidav.

Arendusülesanded:äratada huvi kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste rakendamise vastu, julgustada lapsi neid pidevalt jälgima; arendada tähelepanelikkust ja uudishimu.

Varustus: K. Tšukovski illustreeritud raamat "Moidodõr", muusikaline salvestus kasvataja äranägemisel, õhupallid nõuannetega Aibolitilt, sinised lindid mängule "Kogu ojad jõkke", seep, kamm, hambahari, pesulapp, rätik.

Liikmed:muinasjututegelased Aibolit ja Vesi.

Kursuse edenemine.

Lapsed tulevad muusika saatel ja istuvad toolidele.

Koolitaja:

Hommikul vara ärkama

Naeratage kõigile maailmas

Laete

Tee märjaks, pühi ära

Söö alati õigesti

Riietu hoolikalt

Mine lasteaeda!

Koolitaja: Tänapäeval on lastel ebatavaline amet, me räägime oma tervisest. (uksele koputatakse) Vaatame, kes siin on, eks?

Aibolit: Tere lapsed! Tüdrukud ja poisid! Mul on väga hea meel, et ma lasteaias teie tundi jõudsin.

Ja nüüd pigem (Aibolit kutsub lapsed enda juurde.) Vasta mulle!

Kas sa oled terve?

Jah ! (Lapsed näitavad, kui terved nad on.)

Kas sa oled puhas?

Jah! (Lapsed näitavad, kui puhtad nad on.)

Kas sa oled veega sõber?

Jah!

Kas sa tundsid mu ära? (laste vastused) Aitäh, arvasite ära. Kas tundsid mu loo ära? Aga ma ei tulnud siia üksi. Mu sõbrad tulid minuga kaasa. Ma annan teile nüüd mõistatuse:

"Olen märg, külmun talvel, mühin kevadel, ma voolan suvel ja ma tilkan sügisel" (vesi)

Ei teadnud? Kas oskate siis veel ühe mõistatuse ära arvata?

"Kui meie käed on vahas,

Kui ninal on laigud,

Kes on siis meie esimene sõber,

Kas see eemaldab mustuse näolt ja kätelt?

Ilma milleta ei saaks ema hakkama

Ei mingit keetmist ega pesemist

Ilma milleta ütleme otse,

Inimene sureb?

Et taevast sajab

Leivakõrvad kasvatama

Laevade sõitmiseks

Ilma me ei saa elada ... (vesi)

Vesi siseneb muusika saatel

Vesi:Tere, miks sa mulle helistasid? Mina olen Vesi!

Koolitaja:Täna läheme Tervisemaale ning ilma sinuta ja Aibolita me sinna ei jõua. Nüüd räägivad lapsed ja näitavad lastesalmi, kuidas nad sind armastavad.

Lapsed:Viina, viina!

Pese mu nägu

Et teie silmad säraksid

Et põsed põleksid

Suu naerda,

Hammast hammustada.

Vesi:Hästi tehtud ja mul on ka vaja juua, pesta, kasta, süüa teha ja pesta. Kas ma unustasin midagi, lapsed? (laste vastused)

Jooksime Tervisemaale (lihtne jooksmine varvastel, kiirenduse ja aeglustusega).

Aibolit:Pidage meeles, mis muinasjutt räägib sellest, kuidas kõigile meeldib pesta, kuidas seda nimetatakse ja kes selle kirjutas?

Lapsed:"Moydodyr", K. Tšukovski.

Vesi ja Aibolit:Õigesti! Tuletame koos meelde:

Varahommikul koidikul

Väikesed hiired pesevad end

Nii kassipojad kui pardipojad

Ja putukad ja ämblikud.

Koolitaja:

Kõik loomad ja putukad armastavad vannitada ja pesta. Poisid, kes teist nägi neid nägu pesemas? Kuidas kass peseb?

Lapsed:- Käpad ja keel.

Koolitaja:- See on õige, aga kuidas koer peseb?

Lapsed: -Samuti käpad ja keel.

Koolitaja:- Kes teab, kuidas elevant supleb?

Lapsed:- Pagasiruum.

Koolitaja:- Hästi tehtud! Elevant saab oma tüvega dušši teha. Hamster peseb oma käpad. Papagoi puhastab oma sulgi nokaga.

Lastele pakutakse mängu - imitatsiooni "Kuidas loomad, linnud, putukad end pesevad"

Koolitaja:- Hästi tehtud! Poisid, kas inimene peseb ennast?

Lapsed:- Jah.

hooldaja: Ja miks inimene ennast peseb?

Lapsed: - Et oleks puhas, ilus, korralik, lõhnaks hästi.

Kui lastel on raske, aitab õpetaja.

Koolitaja:- Õigesti! Samuti, et mitte haigeks jääda. Kahjulikud mikroobid kogunevad meie kehale, me ei näe neid. Seetõttu peate pesema, hoolitsema enda eest, isegi kui te pole väga määrdunud. Inimene peseb vannis, duši all supeldes kogu keha, eraldi saab pesta käsi, nägu, jalgu. Ujuda armastavad kõik: inimesed, loomad, putukad ja isegi mänguasjad, mida peseme koos teiega.

Aibolit ja vesi:Lapsed, Tervisemaal järgivad elanikud reegleid, mida peate teadma ja järgima (reeglid on õhupallide küljes)

1. nõuanne. Pese oma nägu hommikul ja õhtul. Peske käed, nägu, kael ja kõrvad.

2. näpunäide. Peske käsi ja jalgu iga päev enne magamaminekut.

3. näpunäide. Pärast mängimist, kõndimist ja tualetis käimist peske käsi.

4. nõuanne . Enne söömist peske käsi seebiga.

5. nõuanne . Võtke sagedamini dušši ja vanni.

Kasvataja ja lapsed : Kas te mäletate nõuannet (küsitlege individuaalselt)?

"Ma pean, ma pean pesema

Hommikud ja õhtud

Ja roojased korstnapühkijad -

Häbi ja häbi!

Häbi ja häbi!"

Vesi:Kutsun teid kõiki vette,

Meil on see kõikjal - ja jões ja ookeanis, järves, ojas ja vannis (jagades siniseid linte). Mängime nüüd mängu.

Mäng "Koguge jõkke ojasid."

Lapsed jooksevad muusika saatel lintidega igas suunas ja siis kogunevad jõkke ja kõik koos, vibreerides lindiga kätt.

Aibolit:Kui suure jõe olete kogunud! Nüüd on meie lasteaias palju vett. Oh, mis see on, mis mööda jõge sõitis (näitab seepi ja kuulab laste vastuseid)?

Koolitaja:Täpselt nii, see on seep! Seep ja vesi on tõelised sõbrad! Ja mida me veel puhtuse tagamiseks vajame (näidata pesulappi, hambaharja, pasta, kammi, rätikut)?

Laps:"Elagu lõhnav seep,

Ja kohev rätik

Ja hambapulber

Ja paks kammkarp!

Peseme, pritsime

Vannis, künas, vannis,

Jões, ojas, ookeanis,

Ja vannis ja vannis,

Igal ajal ja igal pool -

Igavene au veele!”

Koolitaja:Ja mis vahendeid veel on, et mikroobidest lahti saada (laste vastused, võite öelda)?

See on puhas õhk. Peate ruumi sagedamini ventileerima ja õhus kõndima.

Need on füüsilised harjutused, nüüd oleme koos Aiboliti ja Vodaga Teeme mõned lõbusad harjutused:

Üks kaks kolm neli viis,

Jänes hakkas hüppama.

Hüppa jänes palju

Ta hüppas kümme korda.

Võtsin jänku külgedelt,

Ta tantsis hopaki.

Pardid on saabunud.

Nad mängisid flööti.

Ah, milline iludus.

Ta tantsis hopaki.

Käpad üles, käpad alla.

Tõmmake oma varbad üles.

Panime käpad küljele.

Varvastel, hop-hop-hop.

Ja siis vanduma

Ja siis kannul.

Vesi ja Aibolit:Hästi tehtud, kingime teile imelisi seebimulle. Mängige, naeratage ja olge alati terve! Hüvasti!

Koolitaja:Meie õppetund on läbi. Täna käisime Tervisemaal, meenutasime K. Tšukovski muinasjutte "Moydodyr" ja "Aybolit" ning õppisime terve olemise reegleid.