Les jeux ont toujours été et seront toujours, et ils ne changent pas fondamentalement - seuls les jouets changent.

Le rôle du jeu dans la vie de chaque enfant est énorme. Les jeux ont toujours été et seront toujours, et ils ne changent pas fondamentalement - seuls les jouets changent.

S'il vous semble que les jeux ne sont qu'un divertissement et un passe-temps dénué de sens, ce n'est pas du tout le cas.

Au cours de n'importe quel jeu, même le plus simple, l'enfant apprend à analyser, à réfléchir; développe son imagination, son attention, sa mémoire et reçoit encore de nombreux avantages pour son développement.

Il existe trois grands types d'activités ludiques :

• sujet individuel (dans les plus petits, de 0 à 2 ans) ;
• sujet-imitatif (apparaît en deuxième année);
• jouer un rôle.

C'est le dernier type de jeux dont nous parlerons aujourd'hui.

Définition du jeu de rôle

Les jeux de rôle sont ces jeux dans lesquels les enfants "essayent" différents rôles, transmettant leurs caractéristiques, leurs personnages, agissant selon une intrigue donnée ou l'inventant en déplacement.

Il s'agit d'une sorte de représentation théâtrale dans laquelle les enfants s'habituent à certains rôles et se comportent comme un personnage donné conformément à leur propre vision enfantine de chaque rôle.

Quand les enfants commencent-ils à jouer des rôles ?

Les jeux de rôle n'apparaissent dans la vie d'un enfant que lorsqu'il est déjà capable d'utiliser des objets non seulement dans le but direct, mais également en fonction de l'intrigue du jeu.

Habituellement, jusqu'à 2 ans, les bébés ne peuvent jouer à des jeux de rôle qu'avec des adultes. Ce sont donc les parents qui doivent jouer le premier jeu de rôle avec l'enfant.

Au cours du processus, les enfants développent le désir de répéter vos actions, de se comporter de la même manière que vous, et plus tard cette expérience sera transférée à l'interaction avec des enfants ou d'autres adultes.

A quoi ressemble un jeu de rôle pour les enfants de un à deux ans ?

Dès le début du jeu, c'est exactement ce qui se passe : vous montrez, le gamin copie. Présentez-lui différents objets et montrez-lui ce qu'il faut en faire.

Voici la poupée(le premier objet du jeu), vous pouvez l'endormir (action du jeu), la mettre au lit (un autre objet du jeu et l'action suivante apparaît), la couvrir d'une couverture (nouvel objet et action), la nourrir (beaucoup de nouveaux objets) .

Voici l'engin, vous pouvez le rouler sur une corde, y mettre un ours et verser des matériaux de construction (ce sont les détails du concepteur), puis les emmener à leur destination et décharger et construire une maison (nouveaux objets et actions).

Très vite, les enfants font tout ce que vous faites : cuisiner, passer l'aspirateur, laver, repasser, réparer. Un peu plus tard, ils rejoueront habilement des situations familières : « faire les courses », « consulter un médecin », etc., projetant sur eux la vie d'adulte à travers le jeu.

Bien que ce ne soit pas tout à fait un jeu à part entière - il n'y a pas de dialogue dedans, ce n'est que le début activité de jeu votre bébé.

Jeux de rôle après 2 ans

Dialogue entre deux ou plusieurs acteurs seront ajoutés au jeu plus tard, d'environ 2 à 2,5 ans. Si à ce moment-là, vous avez passé suffisamment de temps et d'efforts pour apprendre au bébé à jouer à des jeux d'histoire avec ses jouets, l'enfant pourra passer des heures seul avec ses «trésors» (au fait, ils peuvent être non seulement des jouets, mais aussi des articles ménagers), communiquer avec eux et inventer différentes histoires.

D'où viennent les histoires ? Bien sûr, de la vie! Au fur et à mesur scénarios se compliquer en combinant plusieurs situations.

Par exemple, vous avez choisi une sortie pique-nique comme tracé. Laissez d'abord l'enfant rassembler tout ce dont il a besoin dans un sac : cannes à pêche, provisions, rassemblez tous les lapins et éléphants qu'il invite avec lui, montez dans son transport personnel, et à son arrivée sur place, déballez les bagages, déposez ses amis et aller pêcher, jouer au ballon ou quoi que ce soit d'autre.

Les jeux deviennent plus difficiles

Lorsque les enfants jouent déjà ensemble, ils commencent chaque nouveau jeu par des accords verbaux sur ses règles - c'est ainsi qu'ils acquièrent les premières compétences en communication d'entreprise.

Et à l'âge de 4 ans, les enfants reproduisent non seulement des situations quotidiennes, mais ajoutent également des intrigues et des personnages de contes de fées, de films et de dessins animés aux jeux. Et même pendant cette période, le plaisir des enfants ne doit pas être laissé au hasard.

Il est nécessaire de donner au bébé de nouvelles idées de jeux, sinon il risque de ne plus faire preuve d'indépendance et de ne plus se développer.

En observant de l'extérieur les jeux de rôle de plusieurs enfants, on peut se faire une idée générale du niveau de leur développement et de combien chacun d'eux a développé son imagination et sa pensée créative.

Offrir aux enfants des histoires intéressantes

1. Initiation aux marionnettes. Toutes les poupées sont assises sur le canapé. Maman arrive avec une nouvelle poupée et s'adresse à ceux qui sont assis sur le canapé, éveillant la curiosité de sa fille : « Bonjour, les poupées. Comment ca va? Je t'ai amené une nouvelle petite amie, la poupée Masha. Apprenons à la connaître." Vient ensuite l'introduction à la consommation de thé. Les poupées sont assises et nourries. En même temps, vous pouvez mener une conversation au nom des poupées, demander à l'enfant de faire différentes actions: transférez la poupée Vera à un autre endroit, traitez la poupée Lena, posez des questions: "Qui boit du thé?", "Qui a une tasse jaune?". Pendant le jeu, la fille se souvient des noms de ses poupées (et parfois elle les trouve elle-même). Au fait, il sera également utile pour les garçons de jouer à un tel jeu (si vous n'avez pas assez de poupées, utilisez des peluches).
2. Jeux de voiture. Vous pouvez dire à un enfant qui joue avec une voiture : « Regarde comme tu l'as poussiéreux ! Je pense qu'il est temps de le laver. La machine aime aussi être propre et bien rangée. Donnez ensuite à votre bébé une débarbouillette humide. Laissez-le essuyer les vitres, les portes, les roues pour que la voiture brille. Ainsi, le futur conducteur attentionné grandira dans votre maison. En général, la voiture principale qui devrait être dans la flotte du bébé est un gros camion à benne basculante. Avec lui, vous pouvez créer un grand nombre de jeux d'histoire. Premièrement, il est indispensable à la maison, dans le bac à sable et à la plage. Vous pouvez y asseoir des passagers, charger et décharger n'importe quelle cargaison, la transporter sur différents itinéraires - en général, une chose extrêmement nécessaire dans la maison d'un tout-petit.
3. Voyages de shopping. Situation : la poupée n'avait pas de chaussures. Maman : « Poupée Katya, pourquoi es-tu pieds nus ? Vous allez attraper froid ! Et où est ta mère, pourquoi ne s'occupe-t-elle pas de toi ? Anechka, votre fille ne court-elle pas sans chaussures ? Allons lui chercher quelque chose au magasin."

Alors n'oubliez pas de remercier pour l'achat, dites au revoir au vendeur. C'est-à-dire qu'au cours d'un seul jeu, l'enfant apprend:

• bonnes manières;
• prendre soin d'êtres chers;
• se souvient des couleurs et d'autres concepts.

Les jeux de rôle sont importants pour le développement des enfants

Ils inculquent des compétences créatives et de communication, vous donnent la possibilité d'essayer différents rôles, aident vos enfants à grandir en tant qu'individus indépendants, prêts à surmonter toutes les situations de la vie.

Comme

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Natalia Alexandrovna Potapova
Jeu de rôle : rôle et importance dans le développement de l'enfant

« Histoire - jeu de rôle, rôle et importance dans le développement de l'enfant»

Dans la vie enfantâge préscolaire le jeu occupe l'une des premières places. Le jeu pour lui - l'activité principale, une forme d'organisation de la vie, un moyen de développement.

Pour la plupart des enfants, le groupe de maternelle est la première société d'enfants où ils acquièrent les compétences initiales des relations collectives. Je dois enseigner enfant vivre d'intérêts communs, obéir aux exigences de la majorité, faire preuve de bonne volonté envers ses pairs.

Un jeu de rôle est ce jeu qui aide à développer ces qualités chez les enfants. Jeu de rôle est étroitement liée non seulement aux fonctions individuelles (perception, mémoire, pensée, imagination), mais aussi à la personnalité dans son ensemble.

La valeur pédagogique du jeu réside aussi dans le fait que dans le déroulement du jeu, outre les relations dictées par terrain repris rôle ou règles, un autre type de relation apparaît - non plus conditionnelle, mais réelle, valide, régulant les relations réelles entre les enfants. En jeu il s'avère que: selon enfant aux succès ou aux échecs des partenaires du jeu, s'il entre en conflit avec d'autres participants au jeu, s'il est prêt à aider un ami, s'il est attentif aux autres participants au jeu, à quel point il est précis dans l'exécution du rôle. Les activités de jeu de rôle sont si captivantes pour les enfants qu'elles sont parfois perçues par eux comme de véritables actions. Le jeu aide l'enfant surmonter sa faiblesse, se contrôler, crée les conditions pour l'exercice des compétences de travail, des compétences de comportement moral.

Pendant la partie enfantétablit indépendamment des relations avec l'équipe, des traits de caractère collectivistes se forment en lui. Sous réserve d'une organisation raisonnable le jeu est l'école de la vie, école de travail et communication avec les gens. La communication ludique de l'éducateur avec les enfants lui permet de diriger le déroulement du jeu, de gérer la relation entre eux. Chaque enseignant de maternelle a une tâche - créer une équipe organisée amicale, enseigner aux enfants jouer.

L'activité de jeu conjointe contribue à la formation de l'organisation et de la responsabilité chez les enfants, à la capacité de contrôler leurs actions et de les coordonner avec d'autres enfants. Dans le processus jeu de développement d'histoires pour enfants acquiert des compétences en planification, se développe imagination créatrice nécessaire dans d'autres activités. Compétence jouer a crucial pour la formation de l'activité, de l'initiative, de la détermination et d'autres qualités qui sont alors nécessaires pour une scolarité réussie et un travail futur.

Rôle formateur en direction d'orchestre jeu de rôle

Il y a plusieurs histoires de jeu de rôle que les éducatrices peuvent mener avec les enfants à la maternelle, ou dans lesquelles les enfants peuvent jouer tout seul.

Les jeux peuvent être purement impromptus ou avoir un scénario prémédité. Dans le second cas, le jeu est géré par l'éducateur qui répartira les rôles, expliquera les règles et montrera comment les joueurs interagissent entre eux. Cependant, les psychologues disent que c'est loin d'être la meilleure option pour développement des enfants d'âge préscolaire.

objectif principal terrain- jeu de rôle en maternelle - développement compétences créatives et de communication enfant qui devrait lui apprendre à prendre des décisions, à faire et à justifier ses choix. Lorsque les enfants de terrain – jeu de rôle suivre uniquement les instructions du professeur, le jeu se transforme en un entraînement qui ne contribue ni à la mémorisation des informations, ni à la communication, ni divertissement pour enfants, une veux dire ne servent à rien. "Famille", "Magasin", "Hôpital", "Pharmacie", "Salon", "Carrefour", - la liste des jeux pour enfants est assez longue. Rôle l'éducateur doit se limiter à pousser les enfants à choisir des jeux intéressants pour tout le monde, à ne pas leur imposer des scénarios et des cadres rigides de comportement. Il est important de contrôler que les enfants joué par les règles.

Les principaux objectifs et tâches que l'éducateur accomplit au cours de la jeux de rôle d'histoire: enseigner jeu d'enfant, pour promouvoir l'unification des enfants dans le jeu; gérer avec tact le choix du jeu, apprendre aux enfants à suivre les règles pendant le jeu, cultiver le sens de la bonne volonté. Afin de le jeu a évolué il est nécessaire de donner aux enfants des connaissances sur l'environnement, de promouvoir développement de l'imaginaire.

En groupe pour terrain-les jeux de rôle doivent être créés sous réserve- environnement de développement, qui est rempli de tous les jouets et attributs nécessaires. Cependant, pour développement jouer ne suffit pas pour bien équiper le groupe en matériel de jeu. Il est également nécessaire d'avoir une variété de connaissances et d'impressions sur la réalité environnante, que les enfants reflètent dans leur jeu. Enrichissement du jeu histoires excursions et balades ciblées, conversations thématiques, histoires sur les métiers, illustrations, jeux didactiques et théâtraux y contribuent. Toutes ces formes d'interaction entre l'éducateur et enfant devenir le contenu du travail préliminaire qui prépare enfant à jouer. La tâche de l'éducateur est d'amener les enfants à enrichir les actions du jeu, à développement de l'intrigue du jeu.

Considérez l'algorithme pour jouer à des jeux en utilisant l'exemple d'un jeu dans "Filles - mères".

Première étape. Entraînement.

"Filles - mères" c'est un nom de jeu très conditionnel, dans lequel on parle de la famille, de son mode de vie et de ses relations. Jouer Peut-être papa et fils. Ici, nous n'avons pas besoin d'une planification aussi minutieuse. L'essence de la relation entre parents et enfants enfant voit tous les jours. Et les règles n'ont pas besoin d'être spécifiquement spécifiées ici, ainsi que de planifier le jeu à l'avance. Il est possible de dire approximativement terrain, par exemple, que ce soit une journée dans la vie à la campagne. Rappelez-vous comment vous passez ces journées, discutez des rôles, peut-être de votre l'enfant veut jouer lui-même avec l'aide de deux ou de ces poupées.

Deuxième étape. Le jeu.

Libérez votre fantaisie enfant. Rejoignez le jeu à tout moment si l'enfant joue tout seul. Beaucoup de parents, regardant un tel jeu de côté, voient à quoi ils ressemblent d'une relation avec enfant, car dans un tel jeu, enfant joue exactement ce qu'il voit tous les jours. Vous pouvez prendre le relais le rôle de fille ou de fils, donnant enfant le rôle de maman ou de papa. Voir comment le personnage se comporte enfant qui joue? Reconnaissez-vous quelqu'un ? Regardez de plus près, ce personnage vous ressemble.

Troisième étape. Débat sur le jeu.

Après le jeu est terminé, discutez si tout était logique, s'il s'est avéré que les personnages ont d'abord dîné, puis ils sont allés nager et seulement après cela ont pris le petit déjeuner. Si oui, expliquez pourquoi il est arrivé que ce n'était pas logique. Peut droit à la poursuite rejouer le fragment illogique, discutez de ce qui pourrait être différent et planifiez ce que vous voulez ajouter à complot dans le prochain jeu.

Des résultats positifs dans le travail peuvent être obtenus en agissant en contact étroit avec les parents, en les enrichissant de connaissances sur les caractéristiques des activités de jeu. enfant. Afin de choisir la bonne direction dans le travail avec les parents, vous pouvez effectuer une série de consultations: « Enfant et ses jouets» , « Jouez avec les enfants» , « Rôle jouets modernes dans la vie des enfants". Tout ce travail a contribué développement parents intéressés par les activités ludiques des enfants.

Littérature méthodique:

Boichenko H. A. et autres. « terrain- jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire.

NV Krasnoshchekova « terrain– jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire».

Fichier de cartes de jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire

Développement de l'activité jeux.
Principaux buts et objectifs :
Création de conditions pour le développement des activités ludiques des enfants. Formation des compétences de jeu, développement des formes culturelles du jeu. Éducation complète et développement harmonieux des enfants dans le jeu (émotionnel-moral, mental, physique, artistique-esthétique et socio-communicatif). Développement de l'autonomie, de l'initiative, de la créativité, des compétences d'autorégulation ; formation d'une attitude bienveillante envers les pairs, capacité d'interagir, de négocier, de résoudre de manière indépendante des situations conflictuelles.

Intrigue - jeu de rôle "Shop"

Cibler: apprendre aux enfants à classer les objets selon des caractéristiques communes, à cultiver le sens de l'entraide, à élargir le vocabulaire des enfants : introduire les notions de "jouets", "meubles", "nourriture", "vaisselle".
Équipement: tous les jouets représentant des marchandises pouvant être achetées dans un magasin, situés dans une vitrine, de l'argent.
Âge: 3–7 ans.
Progression du jeu : l'éducateur suggère que les enfants placent un immense supermarché dans un endroit pratique avec des rayons tels qu'un légume, une épicerie, une laiterie, une boulangerie et autres, où les acheteurs iront. Les enfants répartissent indépendamment les rôles de vendeurs, de caissiers, de vendeurs dans les rayons, trient les marchandises en rayons - nourriture, poisson, produits de boulangerie,
viande, lait, produits chimiques ménagers, etc. Ils viennent au supermarché pour faire leurs courses avec leurs amis, choisir des produits, consulter les vendeurs et payer à la caisse. Pendant le jeu, l'enseignant doit faire attention à la relation entre les vendeurs et les acheteurs. Plus les enfants sont âgés, plus il peut y avoir de rayons et de marchandises dans le supermarché.

Intrigue - jeu de rôle "Jouets chez le docteur"

Cibler: apprendre aux enfants à soigner les malades et à utiliser les instruments médicaux, éduquer les enfants à l'attention, à la sensibilité, élargir le vocabulaire : introduire les notions de « hôpital », « malade », « traitement », « médicaments », « température », « hôpital » .
Équipement: poupées, animaux jouets, instruments médicaux : un thermomètre, une seringue, des pilules, une cuillère, un phonendoscope, du coton, des pots de médicaments, un pansement, une robe de chambre et un bonnet pour médecin.
Âge: 3–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant propose de jouer, le médecin et l'infirmière sont sélectionnés, le reste des enfants ramassent des animaux jouets et des poupées, viennent à la clinique pour un rendez-vous. Les patients voient un médecin avec diverses maladies: les dents de l'ours lui font mal parce qu'il a mangé beaucoup de bonbons, la poupée Masha s'est pincée le doigt dans la porte, etc. Nous précisons les actions : le médecin examine le patient, lui prescrit un traitement et l'infirmière suit ses instructions. Certains patients nécessitent un traitement hospitalier, ils sont admis à l'hôpital. Les enfants d'âge préscolaire supérieur peuvent choisir plusieurs spécialistes différents - un thérapeute, un ophtalmologiste, un chirurgien et d'autres médecins connus des enfants. En arrivant à la réception, les jouets expliquent pourquoi ils sont allés chez le médecin, l'enseignant discute avec les enfants pour savoir si cela aurait pu être évité, dit que vous devez prendre davantage soin de votre santé. Pendant le jeu, les enfants regardent comment le médecin traite les patients - fait des pansements, mesure la température. L'enseignant évalue la façon dont les enfants communiquent entre eux, rappelle que les jouets récupérés n'oublient pas de remercier le médecin pour l'aide apportée.

Jeu de rôle "Pharmacie"

Cibler: approfondir les connaissances sur les métiers des pharmaciens: un pharmacien fabrique des médicaments, un caissier-vendeur les vend, un responsable de pharmacie commande les herbes et autres préparations nécessaires à la fabrication de médicaments, élargit le vocabulaire des enfants: " médicaments», « pharmacien », « ordonnance », « plantes médicinales ».
Équipement:équipement de pharmacie jouet.
Âge: 5–7 ans.
Progression du jeu : une conversation a lieu sur ce que les gens de quelles professions travaillent dans une pharmacie, ce qu'ils font. Nous nous familiarisons avec un nouveau rôle - le chef de la pharmacie. Elle accepte les herbes médicinales de la population et les donne aux pharmaciens pour préparer des médicaments. Le responsable aide les employés et les visiteurs de la pharmacie à régler les situations difficiles. Les médicaments sont délivrés
strictement sur ordonnance. Les enfants distribuent les rôles indépendamment, à volonté.

Jeu de rôle "Construire une maison"

Cibler: initier les enfants aux métiers de la construction, prêter attention au rôle de la technologie qui facilite le travail des constructeurs, apprendre aux enfants à construire un bâtiment de structure simple, cultiver des relations amicales en équipe, approfondir les connaissances des enfants sur les caractéristiques du travail des constructeurs, élargir le vocabulaire des enfants : introduire les notions de "bâtiment", "maçon", "grue", "constructeur", "grutier", "charpentier", "soudeur", " materiel de construction».
Équipement: gros matériaux de construction, voitures, grue, jouets pour jouer avec le bâtiment, photos de gens du bâtiment : maçon, charpentier, grutier, chauffeur, etc.
Âge: 3–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant invite les enfants à deviner l'énigme : « Quel genre de tourelle est debout, et la lumière est allumée à la fenêtre ? Nous vivons dans cette tour, et elle s'appelle...? (loger)". L'enseignant propose aux enfants de construire une grande maison spacieuse où pourraient vivre des jouets. Les enfants se souviennent des métiers de la construction, de ce que font les gens sur un chantier. Ils regardent des photos de constructeurs et parlent de leurs fonctions. Ensuite, les enfants se mettent d'accord pour construire une maison. Les rôles sont répartis entre les enfants : certains sont des Bâtisseurs, ils construisent une maison ; d'autres sont chauffeurs, ils livrent des matériaux de construction sur le chantier, l'un des enfants est grutier. Lors de la construction, une attention particulière doit être portée à la relation entre les enfants. La maison est prête et les nouveaux résidents peuvent emménager. Les enfants jouent seuls.

Intrigue - jeu de rôle "Zoo"

Cibler:élargir les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs habitudes, leur mode de vie, leur nutrition, cultiver l'amour, le traitement humain des animaux, élargir le vocabulaire des enfants.
Équipement : animaux sauvages jouets familiers aux enfants, cages (en matériaux de construction), billets, argent, caisse.
Âge: 4–5 ans.
Progression du jeu : l'enseignant informe les enfants qu'un zoo est arrivé dans la ville et leur propose d'y aller. Les enfants achètent des billets au guichet et vont au zoo. Ils y examinent les animaux, parlent de l'endroit où ils vivent, de ce qu'ils mangent. Pendant le jeu, les enfants doivent faire attention à la façon de traiter les animaux, de prendre soin d'eux.

Intrigue - jeu de rôle "Kindergarten"

Cibler:élargir les connaissances des enfants sur le but d'un jardin d'enfants, sur les professions des personnes qui y travaillent - éducatrice, nounou, cuisinière, musicienne, inculquer aux enfants le désir d'imiter les actions des adultes, de traiter leurs élèves avec soin .
Matériel : tous les jouets dont vous avez besoin pour jouer à la maternelle.
Âge: 4–5 ans.

Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à jouer à la maternelle. À volonté, nous attribuons aux enfants les rôles d'éducatrice, de nounou, de directrice musicale. Les poupées et les animaux jouent le rôle d'élèves. Pendant le jeu, ils surveillent les relations avec les enfants, les aident à trouver un moyen de sortir de situations difficiles.

Intrigue - jeu de rôle "Coiffeur"

Cibler: initier les enfants au métier de coiffeur, cultiver une culture de la communication, élargir le vocabulaire des enfants.
Équipement: robe de chambre pour un coiffeur, cape pour un client, outils de coiffeur - un peigne, des ciseaux, des bouteilles d'eau de Cologne, du vernis, un sèche-cheveux, etc.
Âge: 4–5 ans.
Progression du jeu : frapper à la porte. La poupée Katya vient rendre visite aux enfants. Elle apprend à connaître tous les enfants et remarque un miroir dans le groupe. La poupée demande aux enfants s'ils ont un peigne ? Sa natte était démêlée et elle aimerait se coiffer. La poupée est offerte pour aller chez le coiffeur. Il est précisé qu'il y a plusieurs salles là-bas: femmes, hommes, manucure, de bons maîtres y travaillent, et ils mettront rapidement les cheveux de Katya en ordre. Attribuer
Coiffeurs, ils prennent leur boulot. D'autres enfants et poupées vont au salon. Katya est très contente, elle aime sa coiffure. Elle remercie les enfants et promet de venir chez ce coiffeur la prochaine fois. Pendant le jeu, les enfants apprennent les devoirs d'un coiffeur - couper, raser, coiffer les cheveux en coiffure, manucure.

Intrigue - jeu de rôle "Dans la bibliothèque"

Cibler:élargir les horizons des enfants, apprendre aux enfants à utiliser correctement les services de la bibliothèque, appliquer les connaissances travaux littéraires préalablement acquises en classe, consolider les connaissances sur le métier de bibliothécaire, cultiver le respect du travail de bibliothécaire et le respect du livre, enrichir le vocabulaire des enfants : « bibliothécaire », « métier », « bibliothécaire », "salle de lecture".
Équipement: des livres familiers aux enfants, une boîte avec des images, un fichier de cartes, des crayons, des jeux de cartes postales.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : Le professeur invite les enfants à jouer dans la bibliothèque. Tous ensemble se rappellent qui travaille à la bibliothèque, ce qu'ils y font. Les enfants eux-mêmes choisissent 2-3 bibliothécaires, chacun d'eux a plusieurs livres. Le reste des enfants est divisé en
plusieurs groupes. Chaque groupe est servi par un bibliothécaire. Il montre de nombreux livres, et pour prendre un livre préféré, l'enfant doit le nommer ou décrire brièvement ce qui y est écrit. Vous pouvez dire un poème à partir d'un livre que l'enfant prend. Pendant le jeu, ils donnent des conseils aux enfants qui ont du mal à choisir un livre. Le bibliothécaire doit être plus attentif aux visiteurs, montrer des illustrations pour les livres qu'ils aiment. Certains enfants souhaitent rester dans la salle de lecture pour regarder des séries d'images, des cartes postales. Ils partagent leurs expériences. À la fin du jeu, les enfants racontent comment ils ont joué, quels livres le bibliothécaire leur a offert et ce qu'ils ont le plus aimé.

Intrigue - jeu de rôle "Cosmonautes"

Cibler:élargir le thème des jeux d'histoires, introduire le travail des astronautes dans l'espace, insuffler du courage, de l'endurance, élargir le vocabulaire des enfants: "espace", "cosmodrome", "vol", "espace".
Équipement: engins spatiaux et matériaux de construction, ceintures de sécurité, outils pour engins spatiaux, appareils photo jouets.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : le professeur demande aux enfants s'ils aimeraient aller dans l'espace ? Quel genre de personne faut-il être pour voler dans l'espace ? (Fort, courageux, adroit, intelligent.) Il suggère d'aller dans l'espace pour y laisser un satellite qui transmettra des signaux météorologiques à la Terre. Il faudra aussi prendre des photos de notre planète depuis l'espace. Ensemble, ils se souviennent de ce qu'ils doivent emporter avec eux pour que rien ne se passe pendant le vol. Les enfants jouent la situation. Ils terminent la mission et retournent sur Terre. Les rôles de Pilotes, Navigateur, Opérateur Radio, Capitaine sont répartis à la demande des enfants.

Intrigue - jeu de rôle "Famille"

Cibler: se faire une idée de l'agriculture collective, budget familial, sur les relations familiales, les loisirs communs, cultiver l'amour, l'attitude bienveillante et attentionnée envers les membres de la famille, l'intérêt pour leurs activités.
Équipement: tous les jouets nécessaires pour jouer en famille : poupées, meubles, vaisselle, objets, etc.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à "jouer en famille". Les rôles sont répartis comme vous le souhaitez. La famille est très nombreuse, grand-mère fête son anniversaire. Tout le monde est occupé à organiser des vacances. Certains membres de la famille achètent de la nourriture, d'autres préparent un dîner de fête, mettent la table, d'autres préparent programme d'animation. Pendant le jeu, vous devez observer la relation entre les membres de la famille, les aider à temps.

Intrigue - jeu de rôle "Dans un café"

Cibler: enseigner la culture du comportement dans les lieux publics, être capable d'exercer les fonctions de cuisinier, de serveur.
Équipement:équipement nécessaire pour un café, jouets-poupées, argent.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : Pinocchio vient rendre visite aux enfants. Il a rencontré tous les enfants, s'est lié d'amitié avec d'autres jouets. Pinocchio décide d'inviter ses nouveaux amis dans un café pour leur offrir une glace. Tout le monde va au café. Des serveurs les y servent. Les enfants apprennent à passer une commande correctement, merci pour le service.

Intrigue - jeu de rôle "Tour du monde"

Cibler:élargir les horizons des enfants, consolider les connaissances sur certaines parties du monde, différents pays, cultiver l'envie de voyager, les amitiés, élargir le vocabulaire des enfants : « capitaine », « voyager autour du monde », « Asie », « Inde », « Europe », « Océan Pacifique ».
Équipement: navire en matériau de construction, volant, jumelles, carte du monde.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : le professeur invite les enfants à faire le tour du monde en bateau. À volonté, les enfants sont choisis pour les rôles de capitaine, opérateur radio, marin, aspirant. Nous consolidons les connaissances sur ce que ces personnes font sur le navire - leurs droits et obligations. Le navire navigue à travers l'Afrique, l'Inde et d'autres pays et continents. Les marins doivent gérer habilement le navire pour ne pas entrer en collision avec un iceberg, faire face à une tempête. Seuls un travail bien coordonné et l'amitié les aident à faire face à cette épreuve.

Intrigue - jeu de rôle "Sur les routes de la ville"

Cibler: renforcer la connaissance des règles par les enfants Circulation, introduisez un nouveau rôle - un contrôleur de la circulation, cultivez l'endurance, la patience, l'attention sur la route.
Équipement: petites voitures, drapeaux pour le contrôleur de la circulation - rouge et vert.
Âge: 5–7 ans.
Progression du jeu : les enfants se voient proposer de construire un bel édifice - un théâtre. Choisissez un endroit pour construire. Mais vous devez d'abord transporter le matériau de construction au bon endroit. Les conducteurs de voitures peuvent facilement faire face à cela. Les enfants prennent des voitures et vont chercher des matériaux de construction. Mais voici l'échec - les feux de circulation ne fonctionnent pas sur les routes principales. Pour éviter un accident sur la route, il faut que la circulation des voitures soit contrôlée par un contrôleur de la circulation. Choisissez un régulateur. Il devient un cercle. Il a des drapeaux rouges et verts dans ses mains. Le drapeau rouge est "stop", le drapeau vert est "go". Maintenant tout ira bien. Le contrôleur de la circulation contrôle le trafic.

Intrigue - jeu de rôle "Règles de mouvement"

Cibler: continuer à apprendre aux enfants à naviguer selon les panneaux de signalisation, à suivre les règles de la route. Éduquer la capacité à être poli, attentif les uns envers les autres, à pouvoir naviguer dans une situation de circulation, à élargir le vocabulaire des enfants : « poste de police de la circulation », « feu de circulation », « infraction au code de la route », « excès de vitesse », "bien".
Équipement: voitures jouets, panneaux routiers, feux de circulation; pour un agent de la circulation - une casquette de police, un bâton, un radar; permis de conduire, tickets techniques.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : les enfants se voient proposer de choisir des agents de la circulation pour maintenir l'ordre sur les routes de la ville. Les autres enfants sont des automobilistes. À volonté, les enfants se répartissent entre eux les rôles d'employés de stations-service. Pendant le jeu, les enfants essaient de ne pas enfreindre les règles de la route.

Intrigue - jeu de rôle "Nous sommes des athlètes"

Cibler: pour donner aux enfants des connaissances sur la nécessité de faire du sport, améliorer les compétences sportives - marcher, courir, lancer, grimper. Développer les qualités physiques : vitesse, agilité, coordination des mouvements, œil, orientation dans l'espace.
Équipement: des médailles pour les gagnants, un panneau d'affichage indiquant le nombre de points gagnés, des équipements sportifs - ballons, cordes à sauter, quilles, corde, échelles, bancs, etc.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant invite les enfants à organiser un concours de différents types des sports. A la demande des enfants, les juges et les organisateurs du concours sont choisis. Les autres enfants sont des athlètes. Chacun choisit indépendamment le sport dans lequel il rivalisera avec ses rivaux. Les juges attribuent des points pour l'accomplissement de la tâche. Le jeu se termine par l'attribution des gagnants.

Intrigue - jeu de rôle "À la station-service"

Cibler: développez le thème des jeux de construction, développez des compétences constructives, faites preuve de créativité, trouvez un bon endroit pour jouer, introduisez un nouveau rôle - un réparateur automobile.
Équipement: matériaux de construction pour la construction d'un garage, outils de serrurier pour la réparation automobile, matériel de lavage et de peinture automobile.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : informez les enfants qu'il y a beaucoup de voitures sur les routes de la ville et que ces voitures tombent en panne très souvent, nous devons donc ouvrir une station-service. On propose aux enfants de construire un grand garage, d'équiper un endroit pour laver les voitures, de choisir les employés, les préposés. Ils sont initiés à une nouvelle spécialité de travail - un mécanicien pour la réparation de machines (moteur, direction, freins, etc.).

Intrigue - jeu de rôle "Garde-frontières"

Cibler: continuer à familiariser les enfants avec les professions militaires, clarifier la routine quotidienne des militaires, en quoi consiste leur service, cultiver le courage, la dextérité, la capacité de suivre clairement les ordres du commandant, élargir le vocabulaire des enfants: «frontière», «poste », « garde », « infraction », « alarme », « garde-frontière », « éleveur de chiens ».
Équipement: frontière, poste frontière, mitrailleuse, chien frontière, casquettes militaires.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant invite les enfants à visiter la frontière d'état de notre patrie. Une conversation a lieu sur qui garde la frontière, dans quel but, comment se déroule le service du garde-frontière, quelle est la routine quotidienne d'un militaire. Les enfants seuls
répartissent les rôles du commandant militaire, du chef de l'avant-poste frontalier, des gardes-frontières, des éleveurs de chiens. Dans le jeu, les enfants appliquent les connaissances et les compétences acquises dans les classes précédentes. Il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur le soutien et l'entraide amicale.

Intrigue - jeu de rôle "School"

Cibler: clarifier les connaissances des enfants sur ce qu'ils font à l'école, les leçons qu'il y a, ce que le professeur enseigne, cultiver l'envie d'étudier à l'école, le respect du travail le vocabulaire des enfants : "fournitures scolaires", "mallette", "trousse à crayons", "élèves" ", etc. d.
Équipement: stylos, cahiers, livres pour enfants, alphabet, chiffres, tableau noir, craie, pointeur.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à jouer à l'école. Une conversation a lieu sur les raisons pour lesquelles l'école est nécessaire, qui y travaille, ce que font les élèves. A la demande des enfants, un enseignant est choisi. Les autres enfants sont étudiants. L'enseignant définit des tâches pour les élèves, ils les accomplissent de manière indépendante et avec diligence. Un autre professeur dans une autre leçon. Les enfants sont engagés dans les cours de mathématiques, leur langue maternelle, l'éducation physique, le chant, etc.

Intrigue - jeu de rôle "Aventure spatiale"

Cibler: apprendre à appliquer leurs connaissances et leurs compétences dans la pratique, créer une atmosphère amicale entre les enfants, développer leur responsabilité, leur intérêt, élargir leur vocabulaire - «espace», «planète», «Mars», «espace», «apesanteur», «cosmodrome» ” .
Équipement: vaisseau spatial, instruments médicaux pour un médecin, affiches de vues de notre planète depuis l'espace.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : on annonce aux enfants que dans quelques minutes le vaisseau spatial va démarrer. Ceux qui le souhaitent peuvent devenir des touristes de l'espace. Mais pour voler dans l'espace, vous devez réfléchir aux qualités dont vous avez besoin ? (Pour être intelligent, courageux, fort, gentil, joyeux.) Et vous devez aussi être en bonne santé. Ceux qui décident d'aller dans l'espace doivent passer un examen médical. Le médecin examine les touristes et écrit la permission. Les enfants choisissent le pilote, le docteur sur le bateau, le navigateur. Tout le monde est prêt à voler. Le répartiteur annonce le départ. Les passagers attachent leur ceinture de sécurité. D'une hauteur, les enfants considèrent (photos) une vue de la planète Terre, discutent de la raison pour laquelle on l'appelle la planète bleue ( la plupart de recouvert d'eau). Les enfants racontent ce qu'ils savent sur les océans, les mers, les montagnes. Vaisseau spatial fait escale sur la planète Mars. Les touristes sortent, inspectent la planète, tirent des conclusions sur l'existence de la vie sur cette planète. Le navire vole. Le prochain arrêt est Jupiter. Les touristes inspectent à nouveau la planète, partagent leurs connaissances et leurs impressions. Le vaisseau revient sur Terre.

Intrigue - jeu de rôle "Nous sommes des éclaireurs militaires"

Cibler: développer le thème des jeux paramilitaires, apprendre aux enfants à accomplir les tâches avec précision, être attentif, prudent, cultiver le respect des professions militaires, le désir de servir dans l'armée, élargir le vocabulaire des enfants - «intelligence», «éclaireurs», «sentinelle» , "sécurité", "soldats".
Équipement:éléments de vêtements militaires pour enfants, armes.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant propose de se souvenir de films, d'histoires sur la vie d'officiers du renseignement militaire, invite les enfants à les jouer. Les enfants se répartissent les rôles d'éclaireurs, de sentinelles, de commandants, de soldats de la sécurité, déterminent les buts et les objectifs, surveillent leur mise en œuvre.