Iz knjige N.P. Fetiskin, V. V. Kozlov "Teška DJECA".

Klasifikacija različitih tipova porodica na osnovu različitih znakova, njihove glavne karakteristike su neophodne za proučavanje psiholoških i pedagoških procesa.

Glavne karakteristike tradicionalnih i devijantnih porodica.

Mlada porodica. Za stabilnost mlade porodice opasna su dva krizna perioda: primarna bračna adaptacija i adaptacija na pojavu prvog djeteta. Prioritetno područje pažnje socijalnog radnika u mladoj porodici mogu biti ideje supružnika o načinima samoostvarenja; reproduktivni stavovi; krug prijatelja; vrsta veze; vođenje, uređenje života, rekreacija itd.

Porodica bez djece ili neplodna. U našoj zemlji ima oko 16% porodica bez djece (u cijelom svijetu ih nema više od 30%). Kasni brakovi su obično bez djece (samo 1% svih porodica ne želi da ima djecu). Socio-psihološka istraživanja pokazuju da se češće ne radi o nespremnosti supružnika da imaju djecu, već o nemogućnosti da ih izdržavaju.

Velika porodica. Odlikuje ga velika kohezija, razvodi u takvim porodicama su prilično rijetki i nastaju uglavnom zbog neuspjeha muževa u materijalnom izdržavanju i odgoju djece, te neispunjavanju porodičnih i kućnih obaveza. U ovim porodicama formira se dječiji tim različitog uzrasta, koji preuzima mnoge kućne poslove, u odnosima se ispoljava odnos poštovanja prema starijima, njihovo vođenje po godinama.
Svaka četvrta velika porodica je nefunkcionalna. Sociološka istraživanja.

Mala porodica. To uključuje porodice sa 1-2 djece. Ponekad se izdvajaju porodice sa jednim detetom. U takvim porodicama postoje povoljne mogućnosti za formiranje kod djece (i roditelja) pozitivnih socio-psiholoških kvaliteta, adekvatnih rodno-ulognih tipova ponašanja, odgovornosti za svoje postupke i djela.

Kompleksna porodica. Porodica iz nekoliko generacija (iz dva ili više bračnih parova) je sve manje. Češće su takve sorte kao što su jedan ili oba roditelja jednog od supružnika, bračni par i mlada porodica. Istovremeno, udio mladih parova koji žive u takvim porodicama iznosi 75-80%, a broj porodica srednjih godina u složenim porodicama ne prelazi 20%.
Međutim, u složenoj porodici nije sve tako jednostavno: mnogi različiti problemi su ispunjeni međugeneracijskom komunikacijom, izborom odgovarajućih načina odgoja djeteta, vođenjem domaćinstva i tako dalje. Često se problemi ove etiologije sele u oblast bračnih odnosa i stvaraju uslove za raspad mlade porodice.

Kompleksna porodica- ovo je višeslojni, višenamjenski i neujednačeni tim bliskih ljudi, međutim, moguće su kontradiktornosti u odnosu jednog od supružnika i roditelja. U takvoj porodici, izjave poput: „Moj muž je jako dobar“, „Moja žena je najbolja“ su norma. U prosperitetnim porodicama, nedostaci se obično pretvaraju u vrline: „Nije pohlepan, već štedljiv“, „Nije dosadan, već brižan, tačan“.

Disfunkcionalna porodica. Takve porodice nisu u stanju da izdrže uticaj destabilizirajućih vanjskih i unutarporodičnih faktora. Tu spadaju: mješovite (po pravilu) i vanbračne, nepotpune porodice, problematične, konfliktne, krizne, neurotične, pedagoški slabe, neorganizirane. U takvim porodicama češće preovlađuje kult ličnih, sebičnih interesa, usmjerenost svakog člana porodice na sebe.

Socio-psihološki ciljevi disfunkcionalne porodice obično se svode na individualnu samopotvrđivanje, postizanje vlastitih sebičnih potreba, uključujući u odabranom polju aktivnosti iu budućnosti svoje djece.
Psihološka situacija u takvim porodicama doprinosi pojavi "teške" djece (do 90% njih ima odstupanja od norme u ponašanju).

Problemi disfunkcionalnih porodica najrazličitije: teškoće u bračnim odnosima; kontradikcije u odnosu roditelja i djece, adolescenata; razlike u stavovima o odgoju djece i ulozi svakog od roditelja u tome; hipertrofirane potrebe jednog ili oba supružnika itd. Sve to i još mnogo toga stvara uslove za hronične nevolje, porodica se nalazi na ivici kolapsa. Stoga su za socijalni rad glavni objekt disfunkcionalne porodice.

Mješovita ili ponovo vjenčana porodica. Postoje tri tipa takvih porodica:

- žena sa djecom udaje se za muškarca bez djece, porodicu čine žena, ženina djeca, bivši suprug muža i žene;

- muškarac sa djecom oženi ženom bez djece: porodica uključuje muža, muževljevu djecu, ženu i muževljevu bivšu ženu;

- oboje - i muškarac i žena - prilikom sklapanja braka imaju djecu od ranijih partnera: porodicu čine žena, djeca žene, bivši muž žene, muž, djeca muža i bivša supruga muža.

Veoma je retko da ovi ljudi žive zajedno pod istim krovom, ali su u jednom ili drugom stepenu prisutni u životima jedni drugih. Mješovita porodica živi i razvija se sigurno, pod uslovom da je svaki njen član važan i potreban. Mnogi ljudi pokušavaju da žive kao da stare, pokidane veze ne postoje. Ali to se ne dešava: svi ovi ljudi, u jednom ili drugom stepenu, utiču na život porodice. Problemi nastaju kada izgube zajednički jezik, posvađaju se ili jedni druge smatraju neprijateljima.

Svaki član ponovo oženjene porodice imao je prošli život, a mnogo toga što im se dešava danas ima svoje korijene u prošlosti. I dalje imaju svoje stare prijatelje i kontakte, stare veze su: tast i svekrva, tast i svekrva, bake i dede, ostali rođaci.

Vanbračna porodica („konkubinat“). Riječ je o dugotrajnoj pravno neformiranoj zajednici muškarca i žene sa ili bez djece, kao io predbračnim stabilnim i dugotrajnim porodičnim vezama mladih, koje mogu dovesti do sklapanja braka ili nastanka majčinske porodice – vanbračne.
Starost majki kod vanbračnih porođaja ima dvije najveće vrijednosti - do 20 i 30-35 godina. Prvi odražava smanjenje dobi za početak seksualne aktivnosti, povećanje predbračnih trudnoća, drugi odražava uglavnom svjesno majčinstvo kada i muškarci i žene odbijaju registrovati bračne odnose.
Socio-psihološki ciljevi vanbračne porodice: postizanje osjećaja olakšanja i rješavanje problema međuljudske komunikacije sa suprotnim polom; stabilnost odnosa; želja da "živite za svoje zadovoljstvo" i doživite romansu slobodne ljubavi.

Predmetno-praktična aktivnost takve porodice je sadržajno ograničena, iako se s vremena na vrijeme ne razlikuje od obične porodice. U njemu dominiraju oblici slobodnog vremena, a poboljšanje je epizodično, punjenje porodičnog budžeta je nestabilno.

Porodicu karakteriše zatvorenost života. Krug komunikacije je ograničen i, takoreći, razdvojen - svako ima svoje, stabilne veze i nema kontakata među svojim najmilijima. U ovom slučaju, mikrookruženje "supružnika" je otvorenije za komunikaciju. Ako se riješe glavna pitanja porodičnog života, onda s vremenom počinje utjecati nelagoda u vezi i status svakog od partnera. Mogući su porast opće neuro-emocionalne napetosti i raspad sindikata.

Nepotpuna porodica. Nastaje nakon razvoda supružnika, udovištva, pri rođenju djeteta od strane vanbračne žene („materinska“ porodica) ili službenim usvajanjem (usvajanjem) djeteta od strane samca ili žene.
Ogromna većina (94%) su porodice majki bez oca; 69% nepotpunih porodica ima jedno dijete, 25% dvoje djece, 6% troje i više djece.
Socio-psihološki ciljevi nepotpune porodice: sticanje osjećaja sigurnosti i pouzdanosti u sistemu društvenih odnosa; formiranje punopravnog djeteta u svakom pogledu i postizanje visina u životu, razvijen osjećaj uzajamne pomoći među članovima porodice; uspostavljanje međusobnog razumijevanja roditelja i djeteta, djece; zaštita djeteta od uticaja negativnih pojava uzrokovanih razvodom supružnika.

"Materinska" porodica. Ovo je neka vrsta nepotpune porodice, kada žena rodi (usvoji) dijete bez udaje. Glavni faktori koji utiču na psihologiju porodice su: prisustvo drugog roditelja i priroda odnosa sa njim, odnos majčinih roditelja prema vanbračnom detetu i same majke prema njemu.

Više od 78% samohranih majki svoju finansijsku situaciju okarakterizira kao nezadovoljavajuću, 20% njih ne prima naknade, oko 60% nema poseban smještaj, a 20% je prinuđeno da živi u hostelu. Gotovo 30% ovih žena doživljava negativne stavove svojih rođaka i zaposlenih, zbog čega dolazi do sukoba na poslu. Nije neuobičajeno da samohrane majke napuštaju svoju djecu. U Rusiji u cjelini, 35% žena koje odbijaju rađaju se kao rezultat vanbračnih veza (više od 50% napuštenih žena mlađih od 25 godina, oko 30% - od 30-50 godina i 8% - maloljetnih). Štaviše, do 70% žena koje se bave otpadom vodi asocijalan način života i zloupotrebljava alkohol, polovina njih zlostavlja svoju djecu.

Nepotpuna porodica kao rezultat razvoda. Na svakih 1.000 registrovanih brakova, prema podacima Državnog odbora za statistiku, dolazi 665,5 razvoda. Trenutno se 38% brakova raspadne prije isteka prvih pet godina bračnog života. Prosječan broj djece po paru koji se razvodi je 0,88. Generalno, u Rusiji za godinu broj djece koja su ostala bez jednog od roditelja kao rezultat razvoda je 588,1 hiljada, dok je broj godišnjih rođenja 1.325 hiljada ljudi.
Razvod i raspad porodice vrijeđaju psihu djeteta, zbog čega se često narušava odnos majke i djeteta. Uspješnost takve djece u školi je niža od uspjeha djece iz kompletnih porodica, relativno malo čitaju, a većinu vremena provode van kuće. Otprilike polovina maloljetnih delinkvenata živi u nepotpunim porodicama. Mnogi psiholozi smatraju da su razvodi naslijeđeni: dijete koje odrasta u nepotpunoj porodici uči negativne osobine ponašanja i stavove prema suprotnom spolu. Nakon toga, ne može spasiti svoju porodicu.

Nepotpuna porodica nastala kao rezultat udovištva. Gubitak životnog partnera često se doživljava kao katastrofa, osoba na neko vrijeme gubi svaki smisao života, što bolno utiče na dijete. Njegov društveni krug se postepeno ograničava na mikrookruženje roditelja. Nekadašnji život je apsolutiziran, preminuli supružnik je obožen, a svi živi zadugo blijede pred ovim stereotipima. Obnavljanje društvene aktivnosti članova takve porodice samostalno je prilično teško.

Nepotpuna porodica sa službenim usvojenjem (usvajanjem).
Karakteristična karakteristika takve porodice je povećan interes za život kao rezultat altruističke orijentacije roditelja. Kod žena koje su dugo nastojale da steknu, dakle, dijete, mogu se razviti brojne psihogene devijacije kao što su "pretjerano starateljstvo" ili "fobija od gubitka" djeteta. Međutim, ubrzo ih zamjenjuju stabilna roditeljska osjećanja.

Daleka porodica.Život u njemu odvija se za svakog od supružnika posebno zbog specifičnosti profesije jednog ili oba bračna partnera (mornari, polarni istraživači, geolozi, naftaši, vojska, umjetnici, sportaši, stjuardese u međugradskim vozovima itd. ). Broj takvih porodica dostiže 4-6% od ukupnog broja.
Socio-psihološki ciljevi udaljenih porodica usmereni su na sticanje osećaja stabilnosti i porodičnog integriteta; otklanjanje bolnog stanja rastanka i čekanja na sastanak; želja da se preuzme odgoj djeteta i podigne njegov autoritet u njegovim očima; otkloniti moguće razlike u životnim stavovima i vrijednosnim orijentacijama supružnika i djece. U takvim porodicama nastaju problemi u odgoju i razvoju djece, jer je u to uključen jedan od supružnika (češće majka). Među supružnicima nisu rijetki sporovi oko načina odgoja djece i razloga njihovog devijantnog ponašanja, ako ih ima.

Heterogena porodica (socijalno heterogena). U njemu supružnici imaju različite nivoe obrazovanja i profesionalne orijentacije. Broj takvih porodica dostiže 38% i ima tendenciju rasta. U takvim brakovima, odnos supružnika je inherentan sukobu: nema zajedničkih interesa, pogleda, stavova, nema jedinstva pogleda na svijet. Članovi porodice uzimaju povećanu neuro-emocionalnu pozadinu kao normu.
Svaki od supružnika ima svoje mikrookruženje, čiji se interesi rijetko ukrštaju. Odnos roditelja i mladih često je zategnut zbog autoritarnog tipa komunikacije i njegove pedagoške orijentacije. Uslovi integracije takvih porodica uključuju stvaranje intelektualno homogenog mikrookruženja; očuvanje ličnog dostojanstva supružnika i ravnopravnost njihovih društvenih uloga.

Internacionalna porodica. Takve porodice nastaju uglavnom u nestandardnim okolnostima, na njihovo formiranje značajno utiču etnografske karakteristike društva. Ovo je najneugodniji tip porodica sa povećanom neuro-emocionalnom pozadinom odnosa. Ako se prve godine porodičnog života uspešno prebrode, onda ovi brakovi obično postaju stabilni, jer su nastali iz ljubavi.
Socio-psihološki ciljevi međuetničke porodice su postizanje socio-psihološke (nacionalno-psihološke) kompatibilnosti supružnika; integracija najbolje tradicije, kulture različitih nacija u lične kvalitete djece; sticanje osjećaja harmonije i udobnosti života u nacionalnom društvu; razvoj sposobnosti međusobne zaštite supružnika u nacionalnom okruženju.
Problemi međunacionalne porodice koji su relevantni za socijalni rad su: kompatibilnost nacionalnih, vjerskih vrijednosti i stavova; odnos supružnika prema tradiciji, običajima i običajima nacije njihovog izabranika (izabranog); upoznavanje djece sa nacionalnom kulturom, dvojezičnost djece; odnos supružnika sa nacionalnim mikrookruženjem partnera; izbor djece nacionalnosti jednog od roditelja itd.

Kao što vidite, raznolikost i tip porodice imaju psihološke i pedagoške karakteristike inherentne u njoj. Štaviše, svaka porodica tokom svog života neminovno menja svoje mesto u klasifikaciji porodica, a samim tim se menjaju i parametri njene psihološko-pedagoške podrške.

Neki autori povezuju porodičnu diferencijaciju sa funkcionalnim i psihološkim kriterijumima. U ovom slučaju, karakteristike porodice uključuju pokazatelje konfliktnosti ili harmonije u odnosu roditelja prema djeci, roditeljsku asocijalnost, spremnost roditelja da očuvaju porodicu, sigurnost djece u porodici.

Na osnovu ovih kriterijuma razlikuju se sledeće vrste porodica:

Bogata porodica Odlikuje se zdravim odnosom između roditelja i djece, koji uključuje poštovanje i brižan odnos jednih prema drugima. Prosperitetnu porodicu ne određuje odsustvo problema u njenom životnom uređenju, već konsolidacija u njihovom rješavanju. Istovremeno, svi postojeći problemi se prepoznaju i rješavaju kako u cijeloj porodici tako i u pojedinim članovima. U prosperitetnoj porodici ne podstiče se samo sloboda misli, osećanja, kreativnosti, već, što je najvažnije, odgovornost. Njegove članove odlikuje emocionalna i fizička bliskost.
Bogata porodica- ovo je porodica koja je razvila svoje „lično okruženje“ koje joj omogućava da se pozitivno razvija i odgaja djecu, zbog čega sukobi koji se dešavaju u takvoj porodici ne dovode do ozbiljnih posljedica. Prosperitetnu porodicu odlikuju vlastite tradicije, rituali, koji diverzificiraju život porodice, poboljšavaju psihološku klimu, postavljaju svoje članove za „porodičnu dugovječnost“.

konfliktna porodica Utvrđena je činjenicom da je odnos između roditelja i djece nestabilan, zbog čega članovi porodice nisu u stanju da se dosljedno, razumno odupru destruktivnim uticajima društva. U ovim porodicama ima razloga da se govori o sebičnosti njenih članova u međusobnom odnosu i prevlasti ličnih interesa i orijentacije nad porodičnim. Poseban je stil komunikacije članova porodice - inkontinencija, spontanost reakcija. U nekim slučajevima ima razloga da se govori o psihičkoj nekompatibilnosti članova takvih porodica. Problemi u ovim porodicama povezani su sa razlikama u pogledima na vaspitanje dece, sa protivrečnostima u gledištima o položaju materijalnog izdržavanja porodice ili njenih pojedinih članova, obrazovanju i dr.

krizna porodica nalazi se u situaciji koja zahtijeva hitnu i hitnu intervenciju spolja (mentalni poremećaj roditelja, afektivno stanje: opijanje, agresija i sl.), budući da sama porodica, u većini slučajeva u stresnom stanju, ne može stabilizirati situaciju i doneti odluku.
Krug komunikacije takve porodice je ograničen, što otežava dobijanje informacija o stanju stvari u porodici. Emocionalna bliskost članova porodice je odsutna, stvorena situacija je praćena periodičnim odlaskom djece iz porodice na kratko. Posljedica toga je nerijetko ishitrena i stoga ne uvijek opravdana odluka da se roditeljima (ili jednom od njih) oduzme roditeljsko pravo, dijete – porodica, iako, kako praksa pokazuje, u većini slučajeva postoje svi razlozi da se djelotvorno preduzme mjere (liječenje roditelja, privremeno povlačenje porodičnog djeteta).

Funkcionalno nefunkcionalna porodica- porodica koja ne obavlja ili značajno umanjuje obavljanje svojih osnovnih porodičnih funkcija. U njih prvenstveno ubrajamo one koji su direktno vezani za interakciju roditelja i djece, a to su:

●funkcija održavanja života (uključujući funkciju domaćinstva prihvaćenu u većini klasifikacija) - zadovoljavanje vitalnih potreba članova porodice (prvenstveno onih koji nisu u mogućnosti da ih sami zadovolje) - u hrani, odjeći, skloništu, fizičkoj sigurnosti, održavanju zdravlja, stvaranju uslovi za spavanje, odmor i budnost itd.

●Obrazovna funkcija (uključujući funkcije primarne društvene kontrole i duhovne komunikacije prihvaćene u većini klasifikacija) - formiranje djetetove ličnosti, razvoj njegovog intelekta, sposobnosti, vještina, vještina i interesovanja, prenošenje društvenog iskustva koje je društvo akumuliralo; moralni i estetski razvoj; promicanje promocije zdravlja i razvoj higijenske kulture; provođenje društvenih normi; zadovoljavanje potreba za zajedničkim slobodnim aktivnostima, duhovno bogaćenje.

●Emocionalna funkcija – zadovoljavanje potreba za prihvatanjem, simpatijom, poštovanjem, priznanjem, emocionalnom podrškom, psihološkom zaštitom. Ova funkcija osigurava emocionalnu stabilnost, aktivno doprinosi očuvanju mentalnog zdravlja.

Stepen narušavanja funkcionisanja porodice može varirati – od bezbjednosnih ili lakših povreda pojedinih aspekata života porodice do djelimičnih i bitnih povreda.
Zbog neispunjavanja obaveza odraslih članova porodice u funkcionalno nesolventnoj porodici, nastaju sukobi u odnosima između roditelja (ili jednog roditelja) i djece.

Funkcionalni neuspjeh porodice uzrokovan je ne samo nedostatkom vještina za obrazovanje i interakciju s djecom, već i socijalnim neuspjehom roditelja (ili jednog od njih), što stvara osjećaj nezadovoljstva kod odraslih članova takve djece. porodica, koja narušava psihološku klimu porodice, slabi njen obrazovni potencijal.

Takva situacija je u početnom periodu često praćena nesistematičnim odlascima djeteta iz porodice (prvo kod prijatelja, zatim u grupe koje su ga sklanjale na stanicama, u vratima, podrumima) na kraće vrijeme, a zatim na dugo vremena. Upravo u ovim porodicama nalazi se najveći procenat djece s ulice i djece odbjegle. Praksa rada sa porodicama nam omogućava da primetimo da iu funkcionalno nesolventnim iu kriznim porodicama roditelji mogu već biti lišeni ili su tek u fazi lišenja roditeljskog prava.

asocijalna porodica. Boravak djece u asocijalnoj porodici opasan je po njihov život i zdravlje. Problemi ovih porodica, kako pokazuju studije, su hronični i povezani su sa nemoralnim načinom života: alkoholizmom, prostitucijom i mentalnim poremećajima. Roditelje iz ovih porodica odlikuje nizak obrazovni nivo, asocijalni i asocijalni stavovi.

Karakterizirajući ovu grupu, vrijedi istaći da je socijalno-pedagoška podrška takve porodice više vezana za djecu i povezana je sa organizacijom zaštite prava djeteta, dok se rad sa odraslim članovima porodice uglavnom odnosi na agencije za provođenje zakona. , kazneno-popravni sistem.

Civilne ili "gostujuće" porodice. Za početak 21. vijeka najkarakterističniji trendovi u razvoju porodice su građanski („gostujući“) brakovi, nezavisnost supružnika i njihova autonomija, nespremnost na sklapanje braka ili nespremnost da se pravno formaliziraju odnosi čak i ako postoje zajednička djeca. , smanjenje vrijednosti djeteta u braku i, kao rezultat, prijevremeni odlazak djece iz porodice

U današnjem svijetu krize postaju prije pravilo nego izuzetak. Svaki dan ljudi uče o ratovima, sukobima, ubistvima i terorističkim napadima. Sudar s traumatskim situacijama izaziva snažnu psihološku krizu u čovjeku, čije posljedice mogu trajati godinama. Sve ovo posebno vrijedi ne samo za odrasle, već i za djecu.

Prema opšteprihvaćenom gledištu, uslovi porodičnog vaspitanja u velikoj meri određuju životni put deteta. Indikatori stepena njenog razvoja zavise od odnosa u porodici: mentalnih, fizičkih, psihičkih i socijalnih.

Porodica može djelovati i pozitivno i negativan faktor obrazovanje. A u isto vrijeme, nijedna druga socijalna institucija ne može potencijalno učiniti toliko štete u odgoju djece kao što to može učiniti porodica.

Mnogi naučnici trenutno stanje porodice karakterišu kao krizu, napominju da se gotovo svaka ruska porodica, iz ovog ili onog razloga, može pripisati ovoj kategoriji.

Korchagina Yu.V. ističe nekoliko vrste disfunkcionalnih porodica, klasifikacija se zasniva na stepenu povrede odnosa i ponašanja članova porodice:

1. Asocijalne porodice- znak ovih porodica je prisustvo takvih problema kao što su alkoholizam, zanemarivanje potreba djece. Istovremeno, međutim, odnosi između roditelja i djece nisu potpuno narušeni (na primjer, djeca pokušavaju sakriti pijanstvo svojih roditelja, preuzimaju odgovornost za izdržavanje porodice, brigu o mlađoj djeci i nastavljaju školovanje u školi).

2. Nemoralne porodice su porodice koje su potpuno izgubljene porodične vrednosti karakteriše alkoholizam, narkomanija, zlostavljanje dece, ne uključuje se u vaspitanje i obrazovanje dece, ne obezbeđuje neophodne bezbedne uslove za život. Djeca u takvoj porodici po pravilu ne uče, žrtve su nasilja i odlaze od kuće.

3. Antisocijalne porodice- u ovim porodicama postoji ekstremni stepen porodične disfunkcije. Odlikuje ih protivpravno, asocijalno ponašanje, nepoštivanje moralnih, etičkih standarda u odnosu na najmanje zaštićene članove porodice, kršenje ekonomskih prava komšija. Spolja, oni mogu biti pozitivni.

4. Problematske porodice- to su porodice čije je funkcionisanje poremećeno zbog pedagoškog neuspjeha roditelja. Po pravilu se radi o konfliktnim porodicama sa disharmoničnim stilom porodičnog vaspitanja (autoritarni, hipo- ili hiperprotektivni).

5. Krizne porodice- to su porodice koje doživljavaju spoljnu ili unutrašnju krizu (promena sastava porodice, odrastanje dece, razvod, bolest, smrt jednog od članova porodice, gubitak posla, stanovanja, dokumenata, sredstava za život i sl.).

Šta je kriza? Kriza se u psihologiji definira kao teško psihičko stanje, koje je rezultat bilo kakvog vanjskog utjecaja, bilo uzrokovano unutrašnjim uzrokom, ili kao oštra promjena statusa ličnog života.

Općenito, riječ „kriza“ doživljava se kao svojevrsno upozorenje: nešto se mora učiniti prije nego što se dogodi nešto gore. ( L.A. pergament).

Govoreći o kriznim situacijama, vrlo generaliziramo širok raspon probleme djetetovog razvoja, ističući glavnu stvar u njima: dijete se osjeća loše, ne može se nositi sa životnom situacijom, njegovo emocionalno stanje je nestabilno, njegova aktivnost nije vrlo efikasna, njegovi kontakti s drugim ljudima su uništeni ili izuzetno ograničeni, i tako dalje ...

Krizna situacija može biti povezana s raspadom porodice, oštrom promjenom životnih uslova, ličnom tragedijom, doživljenim nasiljem, društvenom ili prirodnom katastrofom. Djetetu je potrebna pomoć!

Psihološka kriza može promijeniti djetetove ideje o svijetu i o sebi. Osjećaj stabilnosti i sigurnosti u svijetu je ugrožen.

Krize se mogu podijeliti u tri glavne grupe:

§ Starosne krize(jedna godina, kriza od tri godine, kriza od sedam godina, tinejdžerska kriza 13-17 godina)

§ Krize gubitka i razdvajanja(smrt voljene osobe, razvod roditelja)

§ Traumatske krize(razlikovati povrede koje nije nanela druga osoba, već neka vrsta prirodne ili prirodne katastrofe, i povrede izazvane ljudima, sve vrste nasilja, zlostavljanja itd.)

Problemi sa kojima se suočavaju ruske porodice odnose se na socijalne, pravne, materijalne, medicinske, psihološke, pedagoške i druge aspekte njenog života. Istovremeno, samo jedna vrsta problema je prilično rijetka, jer su svi međusobno povezani i međusobno zavisni. .

Tako, na primjer, socijalni poremećaj roditelja dovodi do psihičkog stresa, koji zauzvrat dovodi do porodičnih sukoba, pogoršanja ne samo bračnih, već i odnosa roditelja i djece;

Pedagoška nesposobnost odraslih dovodi do narušavanja mentalnog i ličnog razvoja djece.

Takvi se problemi mogu nabrajati u nedogled, štaviše, u svakoj porodici oni dobijaju svoj poseban karakter.

Na osnovu značaja porodice i porodičnog vaspitanja, edukativni psiholog smatra porodicu jednim od glavnih objekata svog profesionalnog delovanja.

Često nam se nudi izbor jedne od dvije krajnosti: da zaštitimo ili "prava djece" ili "prava roditelja". Traganje za optimalnom ravnotežom između prava djece i prava roditelja je najvažniji problem socijalnog rada, a ovaj odnos se nikako ne može okarakterisati kao dvije međusobno isključive krajnosti.

Sistem vrijednosti porodično orijentisanog pristupa osmišljen je tako da zaštiti djecu od zlostavljanja u što većoj mjeri, uz minimiziranje prava porodice i roditelja. Upravo ovaj pristup omogućava najefikasnije uzimanje u obzir, podršku i očuvanje prava, i djece i njihovih porodica .

Vrijednosti porodično orijentisanog pristupa organizovanju rada zaštite djece zasnovane su na vrijednostima socijalnog rada. Ove vrijednosti uključuju, posebno, sljedeće: pravo porodice na samoopredjeljenje ; priznanje i poštovanje jedinstvenost svakog pojedinca ; i poštovanje prava članova porodice da žive u skladu sa vrednostima, standardima i konceptima koji su u skladu sa njihovim „korenima“, njihovim kulturno nasljeđe .

Pristup orijentisan na porodicu pedagoški psiholozi provode u sledećoj paradigmi:

porodica - neka vrsta integriteta, promena jednog člana porodice dovodi do promene u celom sistemu;

problem porodice se nužno razmatra u kontekstu porodičnih odnosa;

cirkularnost procesa u porodici: ako je porodica u ćorsokaku, onda nastaje začarani krug iz stereotipnih situacija koje ne otklanjaju problem, već stvaraju privid stabilnosti;

problem u porodici nužno obavlja neku funkciju.

Gdje se obratiti za pomoć? Gdje dobiti kvalifikovani savjet? Slobodno se obratite školskim psiholozima za rad sa porodicama ili sveruskoj liniji za pomoć 8-800-2000-122 Bićete saslušani i pomoći ćete u bilo koje doba dana!

Po kojim kriterijumima se može utvrditi da je porodica prosperitetna ili, tačnije, uslovno prilagođena, čemu treba težiti specijalista koji radi sa porodicom kada organizuje rad sa porodicom?

Postoje znaci zdrave porodice:

Sposobnost da izrazite svoja osećanja.

Svaki član porodice priznaje se kao član porodice.

Svaki član porodice ima pravo izbora.

U porodici postoje rituali i običaji kojima se izražava intimnost.

Manifestacija otvorene naklonosti članova porodice jedni prema drugima.

Smisao za humor, šale u komunikaciji.

Jasna i razumljiva očekivanja članova porodice jedni od drugih.

Imati zajedničke vrijednosti.

Ključne riječi

AGRESIJA / AGRESIJA / ASOCIJALNO PONAŠANJE/ ASOCIJALNO PONAŠANJE / delikvencija/DELIKVENCIJA/ NEUROTIČNA EKSTRAVERZIJA/ NEUROTIČNA EKSTRAVERZIJA / PRINCIP ZBIRANJA/ PRINCIP AGREGIRANJA / PORODICA / SOCIJALIZACIJA / SOCIJALIZACIJA / DRUŠTVENA POSTAVKA/DRUŠTVENI STAVOVI/ PLANIRANO PONAŠANJE/ PLANIRANO PONAŠANJE

anotacija naučni članak o sociološkim naukama, autor naučnog rada - Rean Artur Aleksandrovič

Pitanja odnosa društvenih stavova i antisocijalno ponašanje djece i tinejdžera. Pitanje odnosa stava i društvenog ponašanja analizira se u vezi sa faktorima kao što su snaga/slabost, jasnoća/ambivalentnost stava, kao i uticaj faktora situacije. Razmatraju se rezultati empirijskih istraživanja vrijednosnih orijentacija, moralno-psiholoških stavova mladih na uzorcima srednjoškolaca i studenata. Porodica se posmatra kao faktor koji istovremeno determiniše i formiranje društvenih stavova i samih antisocijalno ponašanje. Savremeni pristupi i rezultati empirijskih studija o uslovima pod kojima društveni stavovi ličnosti direktno utiču antisocijalno ponašanje, a za koje nije. Pitanja uticaja na antisocijalno ponašanje kod djece i adolescenata strukturne i psihičke deformacije porodice. Ističe se da u pogledu odlučnosti antisocijalno ponašanje maloljetnički prioritet pripada psihosocijalnoj deformaciji porodice. Pokazuje se koji stilovi roditeljstva i pod kojim uslovima direktno utiču na formiranje agresivnog ponašanja. Napominje se da je nedovoljan nadzor djeteta važniji faktor delikvencija nego nepovoljna socio-ekonomska situacija. Analiziraju se rezultati empirijskih studija iz kojih proizilazi da je važan uslov za razvoj socijalno devijantnog ponašanja ne samo negativno socijalno učenje, već i frustracija koja se javlja u odsustvu roditeljske ljubavi. Pokazuje se da centralno mjesto u sistemu odnosa djece i adolescenata pripada majci. Utvrđeno je da smanjenje pozitivnog stava prema majci, povećanje negativnih deskriptora pri opisivanju majke, korelira sa općim porastom negativizacije svih društvenih odnosa pojedinca. Ističe se da odnos roditelja i djeteta, koji karakterizira nedosljednost, kao i visoka konfliktnost, najznačajnije doprinose djetetovom učenju agresije kao načina rješavanja međuljudskih konflikata.

Povezane teme naučni radovi iz socioloških nauka, autor naučnog rada - Rean Artur Aleksandrovič

• Uticaj porodice i društvenih stavova na asocijalno ponašanje maloletnika

  2015 / Rean A.A.

• Faktori rizika za devijantno ponašanje: Porodični kontekst

  2015 / Artur Aleksandrovič Rean

• Porodica: agresija i viktimizacija maloljetnika

  2014 / Rean Artur Aleksandrovič

• Porodica kao faktor prevencije i rizika od ponašanja žrtve

  2015 / Rean Artur Aleksandrovič

• Agresija i viktimizacija u kontekstu porodične socijalizacije

  2016 / Rean Artur Aleksandrovič

• Prevencija agresije i asocijalnosti maloljetnika

  2018 / Rean Artur Aleksandrovič

• Asocijalno ponašanje maloljetnika kao problem obrazovne psihologije

  2005 / Rean Artur Aneksandrovič

• Percepcija majke: opći trendovi i rodno-socijalne karakteristike

  2017 / Rean Artur Aleksandrovič

• Disfunkcionalna porodica i devijantno ponašanje: socio-psihološki znakovi

  2009 / Koneva Oksana Borisovna

• Devijantno ponašanje tinejdžera kao rezultat konfliktnih situacija u odnosima djeteta i roditelja

  2015 / Sannikova Ana Illarionovna, Redkina Natalia Vladimirovna

Porodica, društveni stavovi i antisocijalno ponašanje djece i tinejdžera

U ovom članku razmatraju se problemi međuodnosa društvenih stavova i antisocijalnog ponašanja djece i tinejdžera. Autor analizira problem međuodnosa stavova i društvenog ponašanja u vezi sa faktorima kao što su snaga/slabost, jasnoća/ambivalentnost stava, kao i uticaj faktora situacije. Razmatraju se rezultati empirijskih istraživanja vrijednosnih orijentacija, moralno-psiholoških stavova mladih na uzorcima starijih učenika i studenata. Porodica se smatra faktorom koji formira i društvene stavove i antisocijalno ponašanje. Autor analizira savremene pristupe i rezultate empirijskih proučavanja uslova u kojima društveni stavovi ličnosti direktno utiču na antisocijalno ponašanje, ali i kada ne utiču. Razmatraju se problemi uticaja strukturalne i psihičke deformacije porodice na antisocijalno ponašanje dece i tinejdžera. Autor ističe da pri utvrđivanju asocijalnog ponašanja maloljetnika prioritet ima psihosocijalna deformacija porodice. Autor pokazuje stilove roditeljstva i uslove koji direktno utiču na formiranje agresivnog ponašanja. Primjećuje se da je nedovoljna pažnja prema djetetu važniji faktor delinkvencije od nepovoljnog socio-ekonomskog statusa. Autor analizira rezultate empirijskih studija iz kojih proizilazi da su ne samo negativno socijalno učenje, već i frustracije koje proizlaze iz nedostatka roditeljske ljubavi važan uslov razvoja devijantnog ponašanja. Pokazuje se da je majka u središtu sistema odnosa djece i tinejdžera. Utvrđeno je da smanjenje pozitivnog stava prema majci, povećanje negativnih deskriptora pri opisivanju majke korelira sa opštim rastom negativizacije svih društvenih odnosa osobe. Autorica ističe da odnos roditelj-dijete koji karakteriše nekonzistentnost, kao i visoka konfliktnost, najznačajnije doprinose djetetovom učenju agresije kao načina rješavanja međuljudskih konflikata.

Tekst naučnog rada na temu "Porodica, društveni stavovi i asocijalna ponašanja djece i adolescenata"

UDK 159.99

PORODICA, DRUŠTVENI STAVOVI I ASOCIJALNO PONAŠANJE DJECE I ADOLESCENATA

Rean Artur Aleksandrovič

Razmatraju se pitanja odnosa društvenih stavova i asocijalnog ponašanja djece i adolescenata. Pitanje odnosa stava i društvenog ponašanja analizira se u vezi sa faktorima kao što su snaga/slabost, jasnoća/ambivalentnost stava, kao i uticaj faktora situacije. Razmatraju se rezultati empirijskih istraživanja vrijednosnih orijentacija, moralno-psiholoških stavova mladih na uzorcima srednjoškolaca i studenata. Porodica se smatra faktorom koji istovremeno determiniše i formiranje društvenih stavova i najantisocijalnije ponašanje. Analiziraju se savremeni pristupi i rezultati empirijskih istraživanja uslova u kojima društveni stavovi osobe direktno utiču na antisocijalno ponašanje, a pod kojima ne. Razmatraju se pitanja uticaja na asocijalno ponašanje djece i adolescenata strukturne i psihičke deformacije porodice. Ističe se da u pogledu utvrđivanja asocijalnog ponašanja maloljetnika prioritet ima psihosocijalna deformacija porodice. Pokazuje se koji stilovi roditeljstva i pod kojim uslovima direktno utiču na formiranje agresivnog ponašanja. Napominje se da je nedovoljan nadzor nad djetetom važniji faktor delinkvencije nego nepovoljna socio-ekonomska situacija. Analiziraju se rezultati empirijskih studija iz kojih proizilazi da je važan uslov za razvoj socijalno devijantnog ponašanja ne samo negativno socijalno učenje, već i frustracija koja se javlja u odsustvu roditeljske ljubavi. Pokazuje se da centralno mjesto u sistemu odnosa djece i adolescenata pripada majci. Utvrđeno je da smanjenje pozitivnog stava prema majci, povećanje negativnih deskriptora pri opisivanju majke, korelira sa općim porastom negativizacije svih društvenih odnosa pojedinca. Ističe se da odnos roditelja i djeteta, koji karakterizira nedosljednost, kao i visoka konfliktnost, najznačajnije doprinose djetetovom učenju agresije kao načina rješavanja međuljudskih konflikata.

Ključne reči: agresija, antisocijalno ponašanje, delinkvencija, neurotična ekstraverzija, princip agregacije, porodica, socijalizacija, društveni stavovi, planirano ponašanje.

Tradicionalno je uobičajeno da se govori o porodici kao faktoru zaštite ličnosti u razvoju. Ali, u kontekstu ovog rada, želeo bih da se fokusiram i na moguće destruktivne uticaje porodice na razvoj ličnosti i posmatram porodicu kao faktor rizika za socijalno devijantno ponašanje i razvoj ličnosti. Porodice sa psihosocijalnim poremećajima treba da obuhvataju porodice sa problemima alkoholizma i narkomanije, asocijalnih vrednosti, nezakonitog ponašanja, sa visokim stepenom konflikta, porodice koje praktikuju agresivno ponašanje i nasilje prema detetu, porodice sa emocionalnom deprivacijom deteta. Mnogi porodični poremećaji su u korelaciji sa asocijalnim ponašanjem adolescenata, što potvrđuju i statistike i posebna istraživanja.

U većini slučajeva, iza svakog antisocijalnog ponašanja stoji moralno i psihički iskrivljena slika svijeta, iskrivljeni, asocijalni stavovi. Naravno, savremena psihologija zna da između stavova ličnosti i njenog ponašanja nema apsolutna zavisnost. Međutim, radikalni zaključci o nepostojanju veze između stavova i ponašanja, te, shodno tome, o nemogućnosti predviđanja ponašanja na osnovu stavova ličnosti, koji su se pojavili nakon poznatog eksperimenta R. La Piera (La pier, 1934. ), sada su pretrpjele značajne promjene i više nisu tako radikalne i nedvosmislene, što proizilazi iz radova M. Houstona, V. Strebea, D. Myersa, G. M. Andreeve, A. L. Sentsitsky i drugih. Sada se smatra dokazanim da je Važan uslov za korespondenciju stava i ponašanja je da je postavka ličnosti bila prilično jaka i jasna. Neslaganje se najčešće uočava u slučajevima kada je stav slab ili ambivalentan, ili oboje u isto vrijeme. Naravno, faktor konteksta takođe igra važnu ulogu. U slučajevima kada situacija predstavlja snažan pritisak na pojedinca, postojeća postavka možda neće funkcionirati. Kao što je utvrđeno u radovima D. Myersa, M. Houstona, W. Strebea, jedna od važnih odredbi moderne psihologije stava je definicija principa agregacije: uticaj stava na ponašanje postaje jasniji i očigledniji kada uzmemo u obzir ličnost i ponašanje u cjelini, a ne koji ili poseban čin. Ilustracija ovog principa, na primjer, su rezultati sljedeće studije. Kako se pokazalo, postojeći stav o očuvanju životne sredine u gradu njihovog stanovanja korelirao je, ali slabo, sa pojedinačnim postupcima ponašanja stanovnika koji su učestvovali u eksperimentu: potpisati jednu od žalbi protiv izduvnih gasova, izaći na određeni dan počistiti smeće, uključiti prijatelja u takav posao i sl. Ali kumulativna procjena „ekološkog“ ponašanja na 16 pozicija (što je odgovaralo različitim činovima ponašanja), kao što je prikazano

u radovima R. H. Weigel & L. S. Newman, M. Huston, W. Strebe, već daje visoku (p< 0,001) корреляцию между установкой и поведением.

Dakle, iz svega proizilazi samo da određeni stavovi nisu uvijek izraženi u odgovarajućem ponašanju. Češće zbog činjenice da postoje određeni faktori odvraćanja. Neki autori broje i do 40 različitih faktora koji otežavaju vezu u paru skup-ponašanje, što primjećuju, na primjer, D. Myers, H. Triandis. Istovremeno, ako se određeno antisocijalno ponašanje dešava, onda iza njega stoje odgovarajući stavovi pojedinca koji određuju spremnost pojedinca za takvo antisocijalno ponašanje. Jedini izuzetak su slučajevi nenamjernog, slučajnog delikventnog čina ili radnje pod snažnim situacijskim pritiskom. Ističemo osnovnu stvar – to je čin, a ne sistematsko devijantno, delikventno ponašanje pojedinca. Ili, kao što je Ralph Waldo Emerson primijetio još 1841.: "Sva akcija je rođena iz misli."

U tom kontekstu, rezultati nekih studija vrijednosnih orijentacija, moralnih i psiholoških stavova mladih ne mogu a da ne budu alarmantni. Tako je u jednom od ovih istraživanja od srednjoškolaca zatraženo da označe one izreke koje najtačnije odražavaju njihov životni položaj (na listi je ponuđeno 40 poslovica i izreka, od kojih su momci morali označiti samo 10 onih koje su im najbliže ). Uzorak se sastojao od više od 1.700 ljudi starosti 14-17 godina iz svih okruga jednog od regiona centralne Rusije. Uzorak je bio reprezentativan u pogledu spola, starosti i socijalnog sastava srednjoškolaca.

Evo najčešće zapaženih poslovica koje najpreciznije karakterišu životni položaj srednjoškolaca. “U ophođenju s drugim ljudima držim se izreke...”: “Kakva nam je čast ako nemamo šta da jedemo?” (93%); “Rad nije vuk, neće pobjeći u šumu” (93%); “Od truda pravednika ne može se napraviti kamene odaje” (93%); „Živjeti s vukovima znači zavijati kao vuk“ (83%); “Sramota nije dim, neće vam izjediti oči” (81%); “Tvoja košulja je bliže tijelu” (79%); "Škrpost nije glupost" (76%); “Ne čini dobro – nećeš dobiti zlo” (73%); „Kažeš istinu – izgubiš prijateljstvo” (67%); „Dva psa se svađaju – treći se ne mešaju“ (48%)... Takođe je važno napomenuti da značajan deo prilično poznatih poslovica i izreka ruskog naroda, koje izražavaju tradicionalnu društvenost, nije dobijaju masovnu podršku srednjoškolaca i ispostavilo se da su među onima koji su ih označili na poslednjim pozicijama: „Nemajte 100 rubalja, ali imajte 100 prijatelja“ (9%); “Istina je da ne gori u vatri i ne tone u vodi” (3%); „Gdje sam rođen, tu sam dobro došao“ (3%); „Ne štedi ni snagu ni život za svoju Otadžbinu” (2%); “Otadžbina je majka, budi u stanju

zauzmite se za nju” (2%); „Tuđe dobro neće ići za budućnost“ (2%); i po jedna osoba - "Siromaštvo nije porok"; „Sreća nije u novcu“ (M. Korotkikh, 2009).

Gotovo potpuno isti rezultati dobijeni su na uzorku učenika. Razlike, pa i tada prilično male, bile su samo u brojčanom smislu u procentima, ali se nisu ticale same hijerarhije vrijednosti, preferencija, životnih pozicija. Evo najčešće zapaženih poslovica koje najpreciznije karakterišu životni položaj učenika. “U odnosima s drugim ljudima držim se izreke...”: “Od truda pravednika ne može se napraviti kamene odaje” (89%); "Kakva nam je čast ako nemamo šta da jedemo?" (83%); “Tvoja košulja je bliže tijelu” (73%); “Rad nije vuk, neće pobjeći u šumu” (73%); „Živjeti s vukovima znači zavijati kao vuk“ (71%); “Sramota nije dim, neće ti izjediti oči” (69%); “Škrtost nije glupost” (66%); “Ne čini dobro – nećeš dobiti zlo” (63%); „Kažeš istinu - izgubiš prijateljstvo” (61%); “Dva psa se svađaju – treći da se ne penje” (58%). Značajan dio poznatih poslovica i izreka koje izražavaju tradicionalnu društvenost ruskog čovjeka nije dobio podršku studenata i završio je na posljednjim pozicijama po broju onih koji su ih zabilježili: „Nemajte 100 rubalja, ali imati 100 prijatelja” (12%); “Istina je da ne gori u vatri i ne tone u vodi” (6%); “Gdje sam rođen – tamo sam dobro došao” (5%); „Ne štedi ni snagu ni život za svoju Otadžbinu” (1%); „Otadžbina je majka, znaj da se založiš za nju“ (1%); „Tuđe dobro neće ići za budućnost“ (1%); “Siromaštvo nije porok” (2 osobe); i jedna osoba - „Sreća nije u novcu“ (I. Bulatnikov, 2009).

Ovo su nesumnjivo ne samo uznemirujući, već i šokantni rezultati. Šok se donekle može ublažiti činjenicom da je, prema teoriji stavova, najjače i najdirektnije određeno samo spontano ponašanje pojedinca. Kod takozvanog promišljenog ili planiranog ponašanja situacija je, na sreću, nešto složenija. Teorija planiranog ponašanja - I. A]1en, I. A]1en & M. Hzet - navodi da je planirano, namjerno ponašanje preciznije i najbolje određeno ne jednim, već tri faktora (ili komponente): stavovima pojedinca u odnosu na specifično ponašanje, na subjektivne norme, na mogućnosti kontrole svojih postupaka. Prvi faktor je povezan sa tvrdnjom da za predviđanje ponašanja osobe nije važan opšti stav, već konkretan stav, odnosno specifičan odnos osobe prema činu o kojem razmišlja. Drugi faktor pozicionira činjenicu da je za uspješno predviđanje specifičnog ljudskog ponašanja potrebno poznavanje subjektivnih normi tj. e. njegove ideje o tome kako će ljudi koji su mu bliski shvatiti, odnose se na planirani čin. I, konačno, treći faktor povezan je s idejom osobe o lakoći s kojom može izvršiti ovaj ili onaj čin.

E. Aronson, T. Wilson, R. Eikert naglašavaju da ako se osobi čini da je teško izvršiti neku radnju, onda je namjera da se takvo djelo izvrši ozbiljno oslabljena; ako osoba vjeruje da je određeni čin lako izvesti, onda postoji snažna želja da to učini.

Dakle, ideja tinejdžera o negativnom stavu porodice, roditelja bliskih činu, potaknuta gore navedenim negativnim stavovima, smanjuje vjerovatnoću njenog provođenja. Ali, s druge strane, stvar se komplikuje činjenicom da sami ovi stavovi ne nastaju ni iz čega, već se formiraju, posebno, u samoj porodici, u procesu porodične socijalizacije. I stoga mogu odražavati i odgovarati stavovima koji vladaju u porodici, među roditeljima i rođacima. Ali u ovom slučaju, u skladu sa teorijom planiranog ponašanja, provođenje radnji koje odgovaraju gore navedenim negativnim stavovima postaje lakše i vjerovatnije.

Dugo se vjerovalo da je socijalno devijantni razvoj ličnosti povezan sa strukturnom deformacijom porodice, koja se podrazumijeva jednostavno kao nepotpuna porodica – odsustvo jednog od roditelja (često oca). Statistički podaci o maloljetničkoj delikvenciji, dobijeni u različitim zemljama svijeta, potvrđuju ovaj zaključak. Međutim, 60-ih i 70-ih godina pojavio se drugačiji trend. U početku je razlika između potpunih i jednoroditeljskih porodica u pogledu broja maloljetnih delinkvenata koje su oni "izdali" počela postepeno da se smanjuje, a potom gotovo potpuno nestala. Trenutno se smatra da je glavni faktor negativan uticaj porodica na razvoj ličnosti nije strukturalna, već psihosocijalna deformacija porodice. I ovo je globalni trend.

Istovremeno, treba naglasiti da je strukturna deformacija porodice i dalje krajnje nepoželjna. Ono daje značajan doprinos razvoju društvenih devijacija pojedinca, posebno ako opseg ovih odstupanja nije ograničen samo na nezakonito ponašanje. Da, a što se tiče doprinosa delikvenciji, podaci različitih studija su i dalje prilično kontradiktorni. Dakle, prema jednoj od ruskih studija, oko 50% delinkventnih adolescenata živi u strukturno deformiranoj (tj. nepotpunoj) porodici. I, stoga, druga polovina ima kompletnu porodicu. Ali problemi sa različitim manifestacijama psihosocijalne deformacije porodice, kako je utvrđeno u radu V. V. Korolev, karakteristični su za više od 70% adolescenata prestupnika.

Generalno, kada govorimo o različitom doprinosu razvoju asocijalnosti maloletnika psihosocijalne deformacije i stvarnoj strukturnoj deformaciji porodice, moramo biti svjesni da to nije

izolovane polarne kategorije. Psihosocijalna deformacija je širi pojam od strukturalne deformacije. Uostalom, psihosocijalna deformacija može biti svojstvena i potpunim i nepotpunim porodicama.

Veza između odgoja djeteta u nepotpunoj porodici i delinkvencije uvelike je komplikovana prisustvom mnogih drugih faktora. Na primjer, sasvim je očigledno da postoji veza između razvoda i socioekonomskog statusa porodice. Ali, kako se naglašava u radovima R. J. Sampsona i W. J. Wilsona, K. Bartole, generalizacija podataka brojnih studija jasno pokazuje da je siromaštvo jedan od najpouzdanijih znakova koji omogućavaju predviđanje maloljetničke delikvencije i među dječakima i djevojčicama. Siromaštvo utiče na porodicu na mnogo načina, a jedan od njih je moguća promjena ponašanja roditelja. Dakle, stres uzrokovan siromaštvom, kao što je prikazano u radovima W. R. Hammonda & B. R. Yunga, K. Barthola, smanjuje sposobnost roditelja da obezbijede povoljan i dosljedan odgoj.

Nedovoljan nadzor djeteta, karakterističan za tzv. indiferentan stil vaspitanja svojstven je porodicama sa visokim i niskim društvenim statusom, kako potpunim tako i jednoroditeljskim porodicama. A istovremeno, nedovoljan nadzor, kako je utvrđeno u mnogim studijama, značajno korelira sa delinkvencijom i agresijom, kako uvjerljivo kažu S. Cerncovich i R. S. Giorgano, R. Blackburn. Štaviše, studije W. J. Wilson-a (1987) pokazale su da je loša kontrola majke važniji faktor u razlikovanju između delinkvenata i nedelinkvenata nego loš socioekonomski status ili čak roditeljski kriminal.

Najvažniji mehanizam negativnog uticaja porodice na razvoj ličnosti je socijalizacija u porodici prema devijantnom tipu. Asocijalne vrijednosti, norme i stereotipi ponašanja mogu se asimilirati mehanizmom učenja i oponašanja, ako su takve vrijednosti i norme dominantne u datoj porodici. Istovremeno, konsolidacija socijalno devijantnog razvoja, kao što je prikazano u radovima A. Bandure, A. Bandure, R. Waltersa, R. Barona, D. Richardsona i drugih, može ići na tri načina: direktnim proglašavanjem asocijalnim vrijednosti i norme, te naglašavajući „da je to jedini način da se postigne uspjeh“; zbog ispoljavanja asocijalnog ponašanja u direktnoj interakciji roditelja sa djetetom; zbog djetetovog zapažanja u stvarnom ponašanju roditelja socijalno devijantne orijentacije, čak i ako se na govornom nivou izjašnjavaju o privrženosti prosocijalnom ponašanju i prosocijalnoj skali vrijednosti.

Formiranje prosocijalnog ponašanja pojedinca povezano je ne samo s mehanizmima izostanka potkrepljenja ili aktivnog kažnjavanja za antisocijalno ponašanje, već i nužno (a možda čak i na prvom mjestu) s aktivnim društvenim učenjem prosocijalnih oblika ponašanja, konstruktivnih. načini rješavanja kontradikcija i implementacije različitih motivacija pojedinca. Zaista, kako je utvrđeno u studiji 1. KeimkapdaB-Jarvinen, R. KapdaB, najizraženije razlike između djece s destruktivnim i konstruktivnim društvenim ponašanjem nisu pronađene u ličnom preferiranju destruktivnih alternativa, već u nepoznavanju konstruktivnih rješenja. Dakle, proces socijalizacije konstruktivnog ponašanja uključuje sticanje sistema znanja i društvenih vještina, kao i obrazovanje sistema ličnih dispozicija, stavova na osnovu kojih se razvija sposobnost da se na frustraciju odgovori na relativno prihvatljiv način. način se formira.

Drugi važan mehanizam uticaja porodice na razvoj društvenih devijacija i asocijalnog ponašanja pojedinca je emocionalno zanemarivanje deteta, „nevrednosni“ odnos prema njemu. Takozvani indiferentni ili ignorantski tip roditeljstva, u kojem djeca postaju "tražitelji pažnje", najjače je povezan s kasnijom delinkvencijom. U nekim istraživanjima, o kojima piše R. Blackburn, na primjer, utvrđeno je da je 84% djece koja su "hvatala pažnju" u dobi od osam godina imala kontakte s policijom sa 14 godina. Ogroman je broj studija koje uvjerljivo pokazuju odnos negativnih odnosa u sistemu "roditelj-dijete", neemotivnosti u porodici i socijalno devijantnog razvoja ličnosti. Utvrđeno je, na primjer, ako dijete ima negativan odnos sa jednim ili oba roditelja, ako trendovi u razvoju pozitivnosti samopoštovanja i samopoimanja ne nađu podršku u procjenama roditelja ili ako dijete ne osjeća roditeljsku podršku i starateljstvo, tada se značajno povećava vjerovatnoća nezakonitog ponašanja, pogoršavaju se odnosi sa vršnjacima, ispoljava se agresivnost prema vlastitim roditeljima.

Najvažniji uslov za efikasnu socijalizaciju i prevenciju formiranja devijantnih oblika ponašanja je razvoj motivacije privrženosti, kroz koju je detetu potrebno interesovanje, pažnja i odobravanje drugih, a pre svega sopstvenih roditelja. Kao sekundarno pojačanje, privrženost tada može usloviti prilagođavanje djeteta društvenim zahtjevima i zabranama, odnosno prosocijalnim ponašanjem. S tim u vezi, treba naglasiti da je važan uslov za razvoj socijalno devijantnih

ponašanje nije samo društveno učenje kao takvo, već i frustracija koja se javlja u nedostatku roditeljske ljubavi i u stalnoj primjeni kazni od jednog ili oba roditelja.

Posebno mjesto u sistemu odnosa djece i adolescenata, naravno, pripada majci. Tako se u jednoj studiji A. A. Reana i M. Yu. Sannikove pokazalo da je u sistemu odnosa adolescenata prema društvenoj sredini (uključujući i odnos prema ocu, kao i prema vršnjacima) odnos prema majka koja se pokazala najpozitivnijom. Utvrđeno je da smanjenje pozitivnog stava prema majci, povećanje negativnih deskriptora (karakteristika) pri opisivanju majke korelira sa općim porastom negativizacije svih društvenih odnosa pojedinca. Može se pretpostaviti da se iza ove činjenice krije temeljni fenomen ispoljavanja totalnog negativizma (negativizma prema svim društvenim objektima, pojavama i normama) kod onih pojedinaca koje karakteriše negativan stav prema sopstvenoj majci. Općenito, kako je utvrđeno u studiji, negativan stav prema vlastitoj majci važan je pokazatelj ukupnog disfunkcionalnog razvoja pojedinca.

Posljednjih godina bilježi se stalni trend opadanja uloge oca, njegovog značaja i uticaja na odgoj i razvoj djetetove ličnosti. Tako je u fundamentalnoj studiji pod nazivom "Porodica i roditeljstvo u modernoj Rusiji" utvrđeno da se udio onih koji su svog oca nazivali značajnom osobom koja je imala najveći utjecaj na njihovu ličnost u procesu odrastanja smanjio sa 41,1% ( u starijoj starosnoj grupi 40-44 godine) na 31,8% (u grupi mladih 16-19 godina).

Što je lik oca bio slabiji, figura majke je postajala sve jača u svijesti ispitanika. U grupi mladih (16-19 godina) udio onih koji su ulogu majke ocijenili najznačajnijom je 73,3%, dok je u starijoj starosnoj grupi (40-44 godine) - 61,9%.

Na ulogu oca u roditeljskoj porodici utiču ne samo godine, već i drugi pokazatelji.

Na primjer, nivo bogatstva. U siromašnim porodicama samo 26,8% ispitanika je navelo uticaj oca, u porodicama sa prosečnim ili visokim životnim standardom - 40,7%. Dakle, percepcija oca u velikoj mjeri zavisi od toga koliko se uspješno nosi sa ulogom hranitelja porodice.

Ispitanici sa visokim obrazovanjem više su ocijenili ulogu oca od ispitanika sa srednjim obrazovanjem (36,6% i 42,2%, respektivno). Međutim, ove razlike nisu bile značajne.

Danas, možda, nema sumnje da postoji pozitivna veza između težine kažnjavanja roditelja njihove djece i stepena agresivnosti djece.

Ova zavisnost se, kako se pokazalo, proteže i na slučajeve kada je kazna reakcija roditelja na agresivno ponašanje djeteta. Odnosno, koristi se kao vaspitna mjera usmjerena na smanjenje agresivnosti i formiranje neagresivnog ponašanja djeteta.

U jednom eksperimentu proučavano je agresivno ponašanje učenika trećeg razreda u vezi sa posebnostima strategija roditeljskog kažnjavanja (L. D. Eron i dr., 1963). Prvi nivo odgovora (koji se, strogo govoreći, ne može nazvati kaznom) uključivao je zahtjeve za drugačijim ponašanjem i nagrade za promjenu ponašanja. Drugi stepen kazni (umjerene kazne) uključivao je verbalnu osudu, ukor, zlostavljanje. Treći stepen kazni (strože kazne) uključivao je fizički udar, šamare, lisice. Kao rezultat istraživanja, ustanovljeno je da su ona djeca koja su bila podvrgnuta strožim kaznama od strane roditelja, pokazivala više agresivnosti u ponašanju, te su ih drugovi iz razreda okarakterisali kao agresivne.

U drugoj studiji R. B. Felson, N. Russo, također je pokazano da roditeljska intervencija u slučaju agresije između braće i sestara zapravo može imati suprotan učinak i stimulirati razvoj agresije. Neutralna pozicija roditelja, kako slijedi iz ove studije, je poželjnija. Najneefikasnija strategija je intervencija roditelja u vidu kažnjavanja starije braće i sestara, budući da je u ovom slučaju nivo verbalne i fizičke agresije u odnosima među braćom i sestrama najveći. Slični rezultati su dobijeni u drugim studijama, kao što je studija G. Pattersona.

Generalizacija rezultata ovakvih studija navodi stručnjake da formulišu prijedlog da se agresija između braće i sestara tretira na poseban način - da se ignorira, a ne da se reagira na agresivnu interakciju braće i sestara. Međutim, čini se da je ovaj zaključak previše radikalan. Ponekad je roditeljima jednostavno nemoguće da ne reaguju na agresiju u interakciji braće i sestara, a ponekad je to direktno štetno i nesigurno. U brojnim situacijama (na primjer, kada agresivna interakcija između braće i sestara više nije rijetka izuzetan slučaj) neutralna pozicija roditelja može samo doprinijeti daljoj eskalaciji agresije. Štaviše, takav položaj može stvoriti povoljne uslove za socijalno učenje agresije, njeno učvršćivanje kao stabilan obrazac ponašanja osobe, što već ima dugoročne negativne posljedice.

U studiji o kojoj smo gore govorili, proučavane su samo dvije alternative roditeljskog odgovora na agresiju između braće i sestara: (1) neutralna pozicija, odnosno ignoriranje činjenica agresije, i (2) kažnjavanje djece (u jednoj verziji - starije, u drugoj - junior). Očigledno, s tako suženom alternativom, neutralna pozicija se zapravo pokazuje relativno (i samo relativno) boljom. Međutim, mogući su i drugi, alternativni načini roditeljskog odgovora na agresiju između braće i sestara, koji ovdje nisu bili predmet proučavanja. Jedan od ovih načina reagovanja je da se razgovara o problemu koji je nastao, da se sprovede pregovarački proces, da nauči konstruktivne, neagresivne načine za njegovo rešavanje na konkretnom primeru nastalog konflikta. Uostalom, kao što je eksperimentalno dokazano u drugim studijama, agresivna djeca se razlikuju od neagresivne prvenstveno po slabom poznavanju konstruktivnih (alternativnih agresivnim) načina rješavanja sukoba.

Najkompletnijim modelom neefikasnih tehnika roditeljske discipline, koji je veoma uticajan u ovoj oblasti istraživanja, smatra se teorija „prisilnog porodičnog procesa“ J. R. Pattersona (G. R. Patterson, 1982; G. R. Patterson, J. B. Reid, T. J. Dishion, 1992; D. Connor). Ovaj model pretpostavlja da razmjene grubih i, što je najvažnije, nedosljednih, nedosljednih postupaka između roditelja i djeteta u sukobima oko disciplinskih pitanja dovode do agresije ili antisocijalnog ponašanja djeteta. Odnos roditelja i djeteta, koji karakterizira nedosljednost – prvo slabost, a zatim rigidnost – kao i visoki nivoi konflikta, najznačajnije doprinose učenju djeteta agresiji kao načinu rješavanja međuljudskih konflikata.

S tim u vezi, zanimljivo je da je najbolji prediktor pritvora za krivična djela u dobi od 10-13 godina bila „nedisciplina“ u ranijoj dobi. Situacija je drugačija u starijoj dobi. Presudu za krivična djela u dobi od 17-20 godina najpreciznije predviđaju, kako se ispostavilo, faktori kao što su agresivnost u dobi od 12-14 godina i nivo neurotične ekstraverzije u dobi od 16 godina, kako je prikazano u rad A. Furnhama, P. Havena.

U savremenoj psihološkoj nauci, u okviru jedne od najautoritativnijih koncepcija ličnosti, čiji je autor A. Maslow, opšte je prihvaćeno da je potreba za ljubavlju i poštovanjem jedna od temeljnih potreba pojedinca. I to je jedna od pet osnovnih, osnovnih ljudskih potreba, uz potrebe preživljavanja – odnosno fiziološke i potrebe za sigurnošću.

S tim u vezi, obratimo pažnju na sljedeće, po našem mišljenju, izuzetno važne okolnosti. U 60-im godinama. u Sjedinjenim Državama je postao popularan trend povezan s takvim odgojem, kada se roditelji minimalno miješaju u život djeteta, dajući mu maksimalnu slobodu u donošenju odluka i, zapravo, u životu. To je trebalo da bude izraz poštovanja prema ličnosti deteta, kao liberalno-demokratski pristup praksi vaspitanja. Međutim, psihološke studije provedene godinama kasnije pokazale su da su upravo djeca iz ovih porodica imala više problema u odrasloj dobi. I, što je posebno značajno, upravo su djeca koja su odrasla u ovim porodicama, kako ističu P. Massen, J. Conger i drugi, istakla najveće nezadovoljstvo porodičnim djetinjstvom.

Odnosno, pokazalo se da se sloboda koju su roditelji dali u konačnici doživljavala ne kao posebno povjerenje i poštovanje ličnosti djeteta, već kao nedostatak ili čak odsustvo roditeljske ljubavi i brige.

Književnost

1. Andreeva G. M. Socijalna psihologija. - M., 1988.

2. Aronson E., Wilson T., Eikert R. Socijalna psihologija. Psihološki zakoni ljudskog ponašanja u društvu. - M., 2002.

3. Bandura A. Teorija socijalnog učenja. - SPb., 2000.

4. Bandura A., Walters R. Tinejdžerska agresija. Proučavanje uticaja vaspitanja i porodičnih odnosa. - M., 2000.

5. Bartol K. Psihologija kriminalnog ponašanja. - SPb., M., 2004.

6. BlackburnR. Psihologija kriminalnog ponašanja. - Sankt Peterburg, 2004.

7. Bulatnikov I. E. Razvoj društvene odgovornosti pojedinca: mjesto i uloga porodice / Prosperitetna Rusija - budućnost vaše porodice (Materijali projekta o dodjeli granta predsjednika Ruske Federacije). - Kursk, 2009. - S. 252-264.

8. Baron R., Richardson D. Aggression. - Sankt Peterburg, 1997.

9. Connor D. Agresivnost i antisocijalno ponašanje kod djece i adolescenata. - M., Sankt Peterburg, 2005.

10. Korolev VV Mentalne devijacije kod adolescenata prestupnika. -M., 1992.

11. ShortM. N. Razvoj građanske svijesti mladih u zajedničkim aktivnostima porodice i škole: vektori promjena / Prosperitetna Rusija - budućnost vaše porodice (Materijali projekta o grantu predsjednika Ruske Federacije). - Kursk, 2009. - S. 135-147.

13. Massen P., Conger J., Kagan J., Houston A. Razvoj ličnosti djeteta. - M., 1987.

14. Rean A. A. Dječja agresija / Ljudska psihologija od rođenja do smrti. Ed. A. A. Reana. - Sankt Peterburg, 2006. - S. 305-312.

15. Rean A. A. Tinejdžerska agresija / Psihologija tinejdžera. Ed. A. A. Reana. - Sankt Peterburg, 2007. - S. 324-337.

16. Rean A. A. Psihologija ličnosti. - Sankt Peterburg, 2013.

17. Sventsitsky A.L. Social Psychology. - M., 2003.

18. Porodica i roditeljstvo u modernoj Rusiji. - M., 2009.

19. Porodica: psihologija, pedagogija socijalni rad. Ed. A. A. Reana. - M., 2010.

20. Fernham A., Haven P. Ličnost i društveno ponašanje. - SPb., 2001.

21. Houston M., Strebev. Uvod u socijalnu psihologiju. evropski pristup. - M., 2004.

22. SchneiderL. B. Devijantno ponašanje djece i adolescenata. - M., 2007.

23. Emerson R. W. Moralna filozofija. Iskustva. - M., 2001.

24. Ajzen I. Od namjere do djelovanja: teorija planiranog ponašanja // Kontrola akcije: od spoznaje do ponašanja. - 1985. - pp. 11-39.

25. Ajzen I. & Fishbein M. Razumijevanje stavova i predviđanje društvenog ponašanja. - NJ, 1980.

26. Eron L. D., Walder L. O., Toigo R., Lefkowitz M. M. Društvena klasa, roditeljska kazna za agresiju i dječja agresija // Dječji razvoj. - 1963.-34. - pp. 849-867.

27. Felson R. B., Russo N. Roditeljsko kažnjavanje i agresija braće i sestara // Social Psychology Quarterly. - 1988. - 51. - pp. 11-18.

28. Keltikangas-Jarvinen L., Kangas P. Strategije rješavanja problema kod agresivne i neagresivne djece // Aggr. ponašanje. - 1988. - br. 4.-pp. 255-264.

29. Patterson G. R., Stouthamer-Loeber M. Korelacija prakse upravljanja porodicom i delinkvencije // Child Development. - 1984. - 55. -str. 1299-1307.

Čitanje 15 min.

Budućnost svakog društva zavisi od mlađe generacije. Djeca su ta koja će odrediti šta će se u njemu cijeniti i osuđivati, koje tradicije će se sačuvati, a koje zaboraviti. Zbog toga savremena pitanja Porodični odgoj djeteta ne tiče se samo njegovih roditelja, već cijelog društva u cjelini.

Moderni roditelji imaju široke mogućnosti za sveobuhvatan i kompetentan razvoj djeteta sa svim interesima i potrebama. Mogu ga rasporediti u bilo koji studio ili kružok, angažovati stručnjaka koji je spreman održati govor djetetu, riješiti probleme u razvoju, otjerati strah, postati druželjubiviji i društveniji... Spisak usluga koje se pružaju djeci je beskonačan. Ali uz sve to, obrazovanje roditelja je nesumnjivo u svakom trenutku igralo važnu, ključnu ulogu u procesu obrazovanja.

Porodične vrijednosti su osnova za obrazovanje punopravne ličnosti

Lišeno podrške i brige najbližih ljudi, dijete, čak i okruženo mnogim visokokvalifikovanim stručnjacima, neće moći prihvatiti i istinski duboko naučiti pravila odgoja.

Principi porodičnog obrazovanja

Koje su karakteristike porodičnog obrazovanja, čije je razmatranje obavezno za svaku porodicu zainteresiranu za odgoj dostojne osobe?

Prvi i, možda, glavni uslov uspješnog porodičnog odgoja je apsolutna i bezuvjetna ljubav prema djetetu.

Roditeljski dom je predodređen da u životu djeteta postane teritorija na kojoj će se ono ne samo osjećati zaštićeno i sigurno, već će računati na razumijevanje i brigu, šta god da se desi. Štaviše, veoma je važno da dete shvati da je voljeno bez obzira na njegove uspehe i lična dostignuća. I oni to prihvataju onakvim kakvim zaista jeste.

Unatoč činjenici da na prvi pogled ovo stanje obrazovanja može izgledati naivno i očigledno, ono ima važno značenje. Dijete koje razumije da mjera roditeljske ljubavi zavisi od toga koliko dobro uči, raduje svoje voljene sportskim i drugim postignućima, postaje nesigurno, anksiozno.

Zadaci i ciljevi porodičnog obrazovanja

U slučaju da dobra djela ne privlače pažnju na sebe, dijete bira bitno drugačiju strategiju. I počinje da postaje tvrdoglav, huligan, demonstrirajući negativizam, koji je na prvi pogled nerazuman. Roditelji najčešće ne shvaćaju razloge ovakvog ponašanja djeteta, sve pripisuju nevaspitanju i najčešće ga još više „opterećuju“, a time ga udaljavaju od sebe i izazivaju još neadekvatnije reakcije u ponašanju. Ispada začarani krug.

Razumijevanje i prihvaćanje osjećaja i emocija koje dijete doživljava, spremnost da se pokaže što življe i najdirektnije učešće u životu djeteta - to je ono što treba da postane osnova porodičnog obrazovanja.

Suprotno uvriježenom mišljenju, bezuvjetna ljubav nije u stanju razmaziti dijete i razmaziti ga. Omogućavanje djetetu da se osjeća zaštićeno i samopouzdano, otvara mu mnoge načine da se razvije.

Prepuštanje hirovima - vaspitanje budućeg egoiste i tiranina

Naravno, bezuslovnu ljubav ne treba mešati sa udovoljavanjem i najmanjim hirovima deteta. Linija koja razdvaja dozvoljeno od zabranjenog u porodici treba da bude i jasna za potpuno formiranje u umu deteta ideje o zabranjenom i dozvoljenom, i dovoljno fleksibilna da se prilagodi promenljivim potrebama deteta. Ali većina roditelja, vjerujući intuiciji i poznavajući svoje dijete, po pravilu, u stanju je shvatiti kakva im je sloboda potrebna u jednoj ili drugoj fazi. A roditelji pune ljubavi su ti koji, kao niko drugi, znaju koliko je važno pripremiti dijete za razumnu samodisciplinu, samorazvoj i rad na sebi.

Asimilacija djetetovih ideja o okolini, formiranje slike svijeta - ovo je još jedan, ne manje važan zadatak porodičnog obrazovanja.

Na nenametljiv način uči o pravilima koja važe u društvu u kojem živi. I s vremenom počinje shvaćati kako se najbolje ponašati u datoj situaciji, a kako ne postupati. Porodični odgoj uči dijete najjednostavnijim vještinama interakcije s ljudima koji ga okružuju. Kasnije će prenijeti svoje navike i iskoristiti stečene vještine kroz igru ​​sa vršnjacima, a zatim u komunikaciji sa komšijama, nastavnicima itd.

Porodica je mjesto komunikacije između predstavnika različitih generacija

Govoreći o ulozi porodice u razvoju komunikacijskih vještina, treba napomenuti da, između ostalog, ona omogućava djetetu interakciju sa predstavnicima različitih starosnih kategorija.

S vremenom počinje shvaćati da s predstavnicima starije generacije trebate komunicirati na potpuno drugačiji način nego s vršnjacima. I da postoje posebna pravila etiketa koja regulišu interakcije sa dečacima i devojčicama, muškarcima i ženama itd. Porodica postaje "smanjena kopija" društva u kojem će on živjeti.

Rizične porodice i njihove karakteristike

S obzirom na savremene probleme porodičnog obrazovanja, ne može se zanemariti problem disfunkcionalnih porodica i porodica u riziku. Naravno, svaku porodicu zanima da je dijete koje se u njoj odgaja okruženo brigom, pažnjom i da mu ništa ne treba. Međutim, niz ekonomskih, demografskih, zdravstvenih i drugih faktora dovode do toga da se porodica nađe u teškoj situaciji i ne može djetetu pružiti punopravan odgoj i razvoj. Takve „rizične“ porodice trebaju dodatnu pomoć. A često, zbog produbljivanja problema, nisu u stanju da pravilno ispunjavaju roditeljske obaveze.

Stilovi porodičnog obrazovanja i njihovi znaci

Šta ugrožava rast štetnih faktora?

Prije svega, napomenimo zastrašujuće trendove: nevolje prijete povećanjem broja nezbrinute i beskućničke djece, porodica bez stalnog prebivališta, kao i porodica sa niskim primanjima itd.

Zastrašujuća statistika koja govori o stalnom porastu broja slučajeva lišavanja i ograničenja roditeljskog prava, registracije porodica ukazuje da problem porodične nevolje zahtijeva hitno rješavanje.

Razmotrite glavne vrste disfunkcionalnih porodica koje se trenutno nalaze

Nepotpune porodice

Porodice u kojima dijete živi zajedno sa jednim od roditelja priznaju se kao nepotpune. Problemi ovakvih porodica najčešće su:

Socio-ekonomski problemi. To uključuje ograničen prihod, nisku materijalnu sigurnost. Najčešće svojstveno takvoj djeci, jer u većini slučajeva imaju ograničen izvor prihoda. Osim toga, prinuđena da kombinira posao sa brigom o djeci, žena koja je ostala kao jedini staratelj najčešće nije u mogućnosti da dobije posao sa punim radnim vremenom, što joj onemogućava da dobije punopravni plate. A dječji dodaci, alimentacija i druga socijalna davanja najčešće ne mogu pokriti ni dio troškova za djecu.

Razlozi za pojavu jednoroditeljskih porodica u Rusiji

problemi u ponašanju. Odsustvo jednog od roditelja najčešće negativno menja stil porodičnog vaspitanja. Na primjer, pokušavajući što više zaštititi dijete od stresa povezanog s iskustvom razvoda, kao i promjena koje su utjecale na stil života porodice, mnoge majke počinju pretjerano štititi svoju djecu, lišavajući ih samostalnosti. A neki padaju u drugu krajnost, uskraćujući djeci roditeljsku brigu i pažnju, opterećujući se poslom. Još jedan primjer nezdravog odnosa u sistemu "djete-roditelj" može biti želja majke da bude pretjerano stroga, čime želi da "nadoknadi" odsustvo oca. U svim ovim slučajevima atmosfera u porodici u kojoj se dijete odgaja postaje krajnje nezdrava.

Često nakon razvoda, majka se ne može nositi s negativnim emocijama povezanim s bivšim supružnikom. I počinje da izvlači svoj bijes na svom djetetu.

Logičan rezultat formiranih negativnih stilova porodičnog vaspitanja je prekid u odnosima roditelj-deca, sklonost međusobnom nepoverenju, narušavanje komunikacijskih veza i brojni problemi sa kojima će se dete suočiti u budućnosti.

Psihološki problemi. To uključuje, prije svega, iskustva povezana s nedostatkom moralne podrške jednog od roditelja. U porodicama u kojima je dijete doživjelo razvod roditelja razvija mnoge komplekse - to je iskustvo odvajanja od jednog od roditelja i okrivljavanja sebe za ono što se dogodilo. Osim toga, odsustvo jednog od roditelja može imati izuzetno negativan uticaj na samopoštovanje djeteta.

Glavni problemi jednoroditeljskih porodica

Poseban problem porodičnog vaspitanja u jednoroditeljskim porodicama je djetetova asimilacija modela rodno-ulognog ponašanja. Kao što znate, rodne modele, odnosno ponašanja karakteristična za predstavnike jednog ili drugog spola, dijete uči, prije svega, gledajući svoje roditelje. Odrastajući u porodici, dijete počinje postepeno uočavati, najprije, očigledne vanjske, a zatim i razlike u ponašanju između muškaraca i žena, te se povezuje sa jednim od ovih modela. Nepotpuna porodica značajno ograničava dijete u ovoj mogućnosti. A ako, na primjer, dječak odrasta bez oca, u budućnosti će mu biti teže da demonstrira oblike muškog ponašanja u mnogim situacijama.

Mnogi roditelji nastoje riješiti ovaj problem ponovnim brakom. Međutim, izgradnja odnosa sa novim članom porodice zahteva i dosta truda od strane djetetovih najmilijih.

Načini rješavanja problema jednoroditeljskih porodica

Proširena jednoroditeljska porodica je posebna kategorija jednoroditeljskih porodica. Ako u običnoj nepotpunoj porodici dijete odgaja majka ili, rjeđe, otac, onda u proširenoj porodici staratelji su baka i djed. U takvoj porodici, osim socio-ekonomskih, javlja se i niz specifičnih poteškoća. Baka i djed s leđa velika razlika stari sa decom, često imaju poteškoća u izgradnji konstruktivnih odnosa sa njima, teško im je da zasluže svoj autoritet. Djeca takvih staratelja češće od ostalih pokazuju oblike delinkventnog i devijantnog ponašanja.

Tipovi devijantnog ponašanja djece iz nepotpunih porodica

Velike porodice. Uprkos činjenici da se početkom dvadesetog veka prisustvo osmoro i više dece u porodici smatralo praktično normom, danas se situacija radikalno promenila. I unatoč činjenici da odgoj u velikoj porodici uvelike olakšava socijalizaciju djeteta, razvijajući u njemu vještine komunikacije i interakcije s vršnjacima, a također mu ulijeva odgovornost, oni i dalje spadaju u rizične porodice.

Glavni problemi velikih porodica

Velike porodice mogu biti planirane i neplanirane. Također, ovisno o nekim karakteristikama, dijele se u sljedeće kategorije:

1. Porodice čije su velike porodice povezane sa kulturološki determinisanim faktorima (na primjer, u slučajevima kada religija koju ispovijedaju roditelji kategorički zabranjuje abortus, ili tradicija, kao i lična uvjerenja članova porodice, ohrabruju velike porodice.) Takvi roditelji mogu iskusiti mnoge poteškoće povezane s tim. odgajanjem i obezbjeđivanjem djece, međutim, djeca u njima su uvijek željena, planirana, a roditelji imaju želju da ih rađaju i školuju u budućnosti.
2. Višedjetne porodice zbog sklapanja ponovnih brakova. Često muškarac i žena koji sklapaju sporazum o zajedničkom životu već imaju svoju djecu rođenu u prethodnim brakovima. U većini slučajeva takva se odluka donosi odgovorno uz razumijevanje u šta se potencijalni supružnici upuštaju. Ali najčešće su prilično sigurni, osim u slučajevima kada roditelji nisu uspjeli uspostaviti odnose među rođacima.
3. Velike porodice zbog niskog socio-kulturnog nivoa roditelja. Ovo je najteža kategorija višečlanih porodica, jer roditelji zbog smanjenog kulturnog razvoja, loših navika, asocijalnog načina života ne shvataju mjeru odgovornosti koja im se pripisuje u vezi sa roditeljstvom. A dijete rođeno u takvoj porodici, najčešće nema potrebne uslove za puni razvoj. I zato su potrebne ozbiljne mjere rehabilitacije.

Faktori rizika za djecu iz višečlanih porodica

Problemi djece koja se odgajaju u velikim porodicama su po pravilu slični:

• Zbog nedostatka roditeljske pažnje kod djece najčešće se formira neadekvatno nisko samopoštovanje.
• S obzirom na to da u porodicama sa više djece dio brige o mlađima pada na starije, socijalna dob prvih se povećava, dok se drugih značajno smanjuje.
• Što je kraći interval između rođenja djece, to će njihova konkurencija za roditeljske resurse biti jača.
• Sklonosti prema negativnoj percepciji društvenih institucija (posebno porodice).

Porodica odgaja dijete hendikepirani zdravlje. Socijalizacija osoba sa invaliditetom danas je značajno otežana. Osoba sa invaliditetom treba stalnu njegu, primanja su mu značajno ograničena, a sposobnost prilagođavanja smanjena. Sve to utiče ne samo na materijalnu situaciju porodice u kojoj se nalazi osoba sa invaliditetom, već i na njenu psihičku klimu.

Ugrožene su porodice sa decom sa invaliditetom

Porodica koja odgaja dete sa smetnjama u razvoju najčešće je prinuđena da rešava sledeće probleme:

1. Socio-ekonomski problemi. Da bi se brinuo o detetu sa invaliditetom, jedan od roditelja je često primoran da napusti posao, ili da zaposli osobu koja preuzima neke od ovih obaveza. I jedno i drugo negativno utiče na porodični budžet. Osim toga, za puni rast i razvoj takvog djeteta često su potrebni skupi lijekovi i posebna oprema. Beneficije i socijalna davanja u većini slučajeva mogu samo djelimično riješiti ovaj problem.
2. Psihološki problemi. Unatoč činjenici da unutarporodična klima takvih porodica može biti prilično povoljna i prosperitetna, rizik od razvoda u njima je mnogo veći. Kao rezultat, dijete je uskraćeno za značajan dio podrške i pomoći.
3. Ako dijete ima složene ili složene poremećaje, nedostatak stručne pomoći stručnjaka često dovodi do toga da dijete počinje primjećivati ​​ozbiljno zaostajanje u intelektualnom razvoju. odsustvo ili ograničenost u interakciji djeteta s drugima usporava njegov društveni razvoj, izazivajući psihičku nezrelost.

Porodice sa zlostavljanjem. Zlostavljanje u porodici može uticati i na samu djecu i na članove njihovih porodica. Dijete može biti:

1. ekonomsko nasilje. Lišavanje djeteta materijalnih dobara, svjesno odbijanje da se djetetu obezbijedi adekvatan nivo opskrbe odjećom, hranom i sl.
2. Seksualno zlostavljanje. Prisilno prisiljavanje djeteta na seksualnu interakciju, kao i nepristojne radnje seksualne prirode prema njemu.
3. Fizičko nasilje. Premlaćivanje, nanošenje tjelesnih ozljeda djeteta koje pogoršava njegovo zdravstveno stanje.
4. Psihološko zlostavljanje. Uskraćivanje djeteta odgovarajućeg okruženja za puni razvoj i obrazovanje. Lišavanje djeteta punog kontakta sa odraslom osobom.

Nasilje u porodici je 'naslijeđeno'

Kakva god da je priroda grubog postupanja prema djetetu, njegova sistematska upotreba iz temelja lomi djetetovu ličnost, čineći ga nesigurnim, plašljivim, au drugim slučajevima - pretjerano agresivnim i konfliktnim.

Zlostavljanje u porodici može se proširiti i na druge članove porodice (npr. očevo zlostavljanje majke, roditeljsko zlostavljanje bake i dede).

Uprkos činjenici da ovaj oblik okrutnosti ne utiče direktno na dete, on ne može a da ne utiče na njegovo moralno i psihičko blagostanje.

Osim toga, dijete u čijem prisustvu dolazi do porodičnih sukoba, rizikuje da se u budućnosti uključi u jedno od sljedećih ponašanja:

1. Postanite i sami predmet nasilja. U porodicama u kojima se zlostavljanje praktikuje, zlostavljanje na kraju postaje prihvaćeno kao norma. A prilikom stvaranja porodice u budućnosti, dijete će, nesvjesno, implementirati obrasce ponašanja koji se praktikuju u njegovoj roditeljskoj porodici.
2. Postanite predmet nasilja, kopirajte postupke agresivne strane, provodeći nasilje.

Trauma iz djetinjstva ostavlja trag u životu

U bilo kojem od gore navedenih slučajeva, korekcija zlostavljanja je nemoguća bez uzimanja u obzir ne samo najočitijih i najočiglednijih, već i skrivenih oblika rizika.

I pored toga što smo naveli primjer porodica sa najočiglednijim i najizraženijim problemima, teškoće u obrazovanju ne zaobilaze ni potpune, male porodice.

Mnoge okolnosti - na primjer, privremeni nedostatak posla jednog i oba roditelja, kašnjenje plata, bolest jednog od članova porodice - sve to može dovesti do toga da će jučer prosperitetnoj porodici danas trebati pomoć. Dalja sudbina ove porodice umnogome će zavisiti od toga koliko će biti pravovremena i kvalitetna pomoć upućena njima. Dakle, ona može ili da se nosi sa poteškoćama, ili da ide u kategoriju ugroženih.

Osim toga, stručnjaci izdvajaju posebnu kategoriju porodica sa skrivenim problemima:

• Porodice sa visokim prihodima.
• Porodica čiji su jedan ili više članova poznate medijske ličnosti.
• Porodice s pretjerano krutim, ili, naprotiv, zamagljenim porodičnim granicama.
• Porodice sa izdržavanim članovima.
• Nepovjerljive porodice.
• Porodice su se fokusirale na bezuslovni uspjeh djeteta.

Porodice u nepovoljnom položaju treba da budu ispod stalna kontrola

Posebnost latentno ugroženih porodica je da iako njihove poteškoće nisu toliko upadljive i ne toliko očigledne, podjednako negativno utiču na razvoj djeteta koje se u njima odgaja.

Ovo uvelike otežava porodično prepoznavanje činjenice problema i, kao rezultat, rad s njom.

Načini ispravljanja društvenih problema porodičnog obrazovanja

Poteškoće sa kojima se trenutno suočavaju socijalne službe u rješavanju problema porodičnih nevolja su svakako velikih razmjera. I gotovo ih je nemoguće riješiti u najkraćem mogućem roku. No, uprkos tome, moguće je i potrebno preduzeti mjere za rješavanje problema ove vrste.

Među mogući načini ispravke:

1. Razvoj sfere prevencije i rane dijagnostike zlostavljanja djece i drugih oblika porodičnih nevolja
2. Širenje mreže telefonskih linija, unapređenje psihološke kulture stanovništva.
3. Širenje mreže centara za socijalnu rehabilitaciju, kao i centara za pomoć i podršku ugroženim porodicama i porodicama u riziku
4. Organizacija kurseva za usvojiteljske i hraniteljske porodice, na kojima bi kandidati za usvojenje ili starateljstvo mogli steći potrebne vještine za interakciju sa usvojenim djetetom
5. Sistem mjera za prevenciju socijalnog siročadstva, beskućništva i zanemarivanja

Rad sa porodicama u riziku, naravno, zahteva integrisani pristup koji uzima u obzir sve okolnosti u kojima se nalazi. Ali koliko god situacija u kojoj se dete nalazi teško izgledala, pravilno izgrađena strategija interakcije i vere u njega najbolje kvalitete omogućiće mu da povrati radost života. I mogućnost da sa osmehom pogledamo u budućnost, gde nema mesta nasilju i okrutnosti.

Stranica 2

Brojni istraživači (S.V. Titova, O.P. Potapenko, E.Yu. Fisenko i drugi) razlikuju sljedeće tipove disfunkcionalnih porodica na osnovu osnova koji negativno karakterišu porodicu.

1. Disfunkcionalne porodice socio-ekonomskog i psihološko-pedagoškog rizične grupe su, prije svega, porodice sa niskim primanjima sa niskim materijalnim standardom, neredovnim primanjima roditelja (i nespremnošću roditelja da povećaju svoja primanja), siromašnim životom. stanja, emocionalno i fiziološki pate od siromaštva i uskraćenosti djece. Bitna karakteristika ove kategorije porodica je potrošački odnos prema djetetu, često kao jedinom izvoru materijalnih prihoda (novčani dodatak, dodatna ishrana, socijalni paket itd.)

Kao rezultat toga, u takvim porodicama postoje grubi prekršaji legitimna prava i interese djece. Ne pruža se punopravan odgoj, obuka i razvoj, ne provodi se potrebna kontrola ponašanja i života djeteta. Opća negativno-emotivna atmosfera u porodici negativno utiče na psihičko stanje djeteta i rezultate njegovog obrazovanja. Postoje duboki sukobi između članova porodice, u koje je dijete namjerno ili nehotice uvučeno. Jasno je vidljiv pedagoški neuspjeh roditelja koji dovodi do ozbiljnih problema u ponašanju i psihosomatskom zdravlju djeteta.

Situaciono, porodica moralnog rizika za dete može biti porodica u kojoj se roditelji razvode ili smrt jednog ili oba roditelja.

3. Porodice koje se bave zlostavljanjem djece. Stil porodičnih odnosa u takvim porodicama se manifestuje u fizičkom kažnjavanju i lišavanju deteta siromaštva, odeće, šetnje na svežem vazduhu u cilju „efikasnog vaspitanja“. Jedan od glavnih faktora koji izazivaju zlostavljanje djece može biti pijanstvo jednog ili oba roditelja. Bilo koja vrsta zlostavljanja djeteta (a najčešće se radi o kombinaciji više oblika nasilja) narušava fizičko i psihičko zdravlje djeteta, ometa njegov puni razvoj. U takvim asocijalnim, neorganizovanim porodicama sa narkološkim, psihopatološkim opterećenjem roditelja, postoje slučajevi posebne porodične okrutnosti.

Disfunkcionalne porodice sa psihički nestabilnim roditeljima ili drugim članovima porodice, sa destruktivnim emocionalno-konfliktnim odnosima među supružnicima, sa deformisanim vrijednosnim orijentacijama, prenose na djecu dvostruki moral, licemjerje i druge negativne ljudske osobine.

Često se ove pojave dešavaju zbog pedagoškog neuspjeha roditelja: obrazovanjem se bave slabo obrazovani, nekulturni ljudi, ponižavajući lično dostojanstvo djeteta i drugih članova porodice, emituju pogrdan odnos prema ljudima, neprihvataju drugačije gledište. i insistiranje na sopstvenom negativnom stavu prema životu. Po pravilu, u takvim porodicama psihičke brige roditelja zbog lošeg materijalnog stanja i nezaposlenosti rezultiraju zlostavljanjem djece. Često devijacije u psihi roditelja dovode do despotizma, izazivaju snažno nezadovoljstvo njihove djece zbog neispunjenih roditeljskih zahtjeva. Često su umor i depresija roditelja rezultat njihove psihičke okrutnosti, koja se potom prenosi na djecu, što dovodi do sukoba između adolescenata i vršnjaka i nastavnika.