Radionica za roditelje „Igre za razvoj fantazije i verbalne kreativnosti. Metodički razvoj igre - fantaziranje prema pjesmi K I Chukovsky Igra fantaziranja u vrtiću

Narodni lijekovi

Zadaci: formirati vještine govorne komunikacije djece, razvijati govornu kreativnost, izražajnost govora; da se formiraju individualne sposobnosti za govornu aktivnost: formiranje govora - dokaz, govor - rasuđivanje, negovanje odnosa poštovanja prema mišljenju drugog, veštine uzajamne pomoći i uzajamne pomoći.

Oprema: višenamjenski materijal za igru prostora igre: mapa - raspored, figure mrlja, Maše, Vanje, Snjeguljice, Big Guy, djevojčice i dječaci, figure životinja, šuma.

Pripremni radovi: čitajući V. Suteeva "Tražimo mrlju od mastila." Izrada figurica, mapa - raspored, pamćenje vrtača jezika, fizičko vaspitanje na minut. Iskusite "Pretvaranje vode u paru i obrnuto." NOD "Kruga vode u prirodi".

moždani udar:

edukator: Ljudi, šta ja imam u rukama? ( mrlja).

edukator: Odakle je došla? (Iz bajke "Tražimo mrlju").

edukator: I kako je nastala? (Izreke djece. Maša je slučajno srušila staklenku maskare na albumu i dobila veliku, ružnu mrlju).

edukator: I šta se dalje dogodilo? (Oživjela je, zakikotala se i sakrila se negdje).

edukator:Šta mislite za šta je mrlja sposobna? (Odgovori djece).

edukator: Da li biste želeli da igrate putovanje tragovima mrlje sa našim junacima Vanjom i Mašom? Želite li za njih izmisliti nove avanture? Šta nam treba za ovo? (Moramo uzeti putničku kartu i različite figure).

edukator: U redu, vrijeme je da krenemo. Da bismo to uradili, moramo računati. Odbrojaćemo punu minutu od 1 do 60 i izgovoriti magične reči: "Cribly, crrabble, bum."

edukator: A sada su otvorili oči i ugledali prve tragove mrlje. Gdje su nas odveli? (Do bajkovite šume, pune bajki i čuda, tu su momci i devojke, plešu, pevaju pesme i skakuću preko vatre. Među njima je i Snežana).

edukator: Djeco, vidite, evo mrlje od mastila, ona podstiče Snjeguljicu da preskoči vatru? Šta je sa našim prijateljima? (Odgovaraju je, hoće da je privedu).

edukator: A da ste tamo, šta biste rekli? ("Ne skači, istopićeš se").

edukator: A mrlja već gura Snjeguljicu u vatru. Snjeguljica je skočila i pretvorila se u oblak. Kakav oblak? (Pahuljasti, snježnobijeli, hladni oblak nadvio se nad šumom. Maša i Vanja su počele da plaču).

edukator: Ko i kako može pomoći našim prijateljima? (Veliki veliki momak koji će Mašu i Vanju baciti na oblak kako bi mogli paziti na mrlju odozgo i spriječiti sramotu).

edukator: Djeco, hajde da pričamo o "velikom čovjeku" i pokažimo ga, dođite ovamo.

Fitness minute.

“Jedan trbušasti veliki momak, (spojene ruke pokazuju veliki stomak).

Pojeo deset lepinjica na prazan stomak (ruke ispružene ispred sebe i pokaži 10 prstiju).

Popio je kiflice sa mlekom. (imitiramo kako pijemo mlijeko).

Pojeo sam piletinu u komadu. (pljeskati rukama ispred sebe).

Zatim je ispekao jagnje (prikaži rogove i odmahni glavom)

I poslao ga u potpunosti u stomak. (Skupljene ruke pokazuju veliki stomak).

Krupni se naduo kao lopta (ruke u strane, koračamo sa desne noge na lijevu).

Toliko je pojeo! Noćna mora!" (ruke u glavu, odmahujući glavom).

edukator: I sada smo zatvorili oči i brojali desetke 1 minut (10, 20, 30 ... 60) i izgovorili magične riječi "crible, crab, bum", evo nas na drugom polju naše mape. Žuto je, gde smo? Ko živi ovde? (U pustinji žive brzonoge antilope, dugovrate žirafe, strašni lavovi, ogromni slonovi i nilski konji).

edukator:“Iza nilskog konja, nilski konj brzo gazi za petama” - recimo ova zverkalica.

A evo i tragova mrlje, šta ona radi? (Ona želi da naloži vatru i pravi je).

Kako može zapaliti vatru? (Odgovori djece. Uz pomoć šibica, uz pomoć lupe i sl.).

edukator: O čemu Vanja i Maša viču iz oblaka? (Ovo je katastrofa, ako izbije požar, biće požara, sve će izgorjeti).

edukator: Kako su se životinje ponašale kada su osjetile miris dima! (Žirafa je prva ugledala dim i oglasila uzbunu, odjurila na visokim nogama, lav je riknuo i počeo da skuplja svoj ponos. U pustinji je postalo alarmantno).

edukator: Ko će i kako moći ugasiti rasplamsani požar? (Oblak se naljutio, namrštio se i potamnio, a krupne kapi kiše poletješe s neba, preplaviše vatru, zalije našu zemlju).

edukator: Djeco, recimo mantru.

„Kiša, još kiše!

Hajde da ti damo gusto

Hajde da ti damo kašiku

Popij malo!"

edukator:Životinje, ptice na zemlji radovale su se spasonosnoj kiši: dogodilo se čudo. Kakvo se čudo može dogoditi? (Kišnica je ugasila vatru, sprala mrlju, ostala je samo bijela mrlja na zemlji).

edukator:Šta se desilo sa oblakom? (Postao je mali, vrlo lagan i jedva drži Mašu i Vanju).

edukator: Hitno moramo spasiti oblak i djecu Mašu i Vanju, gdje se oblak može oporaviti, postati velik i pahuljast, brzo? (Treba da duvate da bi oblak odleteo do okeana, do mora, do reke. Oblaci i oblaci se stvaraju iznad vode. Ovde se kruženje vode dešava u prirodi).

edukator: Tako smo došli do plavog dijela naše karte. šta vidimo? (Plavi okean).

edukator: Koje okeane poznajete? (Pacifik, Atlantik, Indijski, Arktički okean). A ovo je magični okean, okean "Oživjeli".

edukator:Šta mislite šta radi ovaj okean? (Animira sve objekte koji se nalaze u njemu).

edukator:Šta se može dogoditi sa predmetima koji padnu u Animirani ocean? (Oživljavaju se.)

edukator:Šta vidimo u njemu? (olovka i lenjir)

Šta olovka može misliti? Šta vladar može misliti? ( slušajući odgovore djece.

edukator: Možemo li nekako promijeniti njihove misli, njihovo raspoloženje? (Možemo ih ponijeti sa sobom, naš oblak se i nad okeanom povećao, uz pomoć vodene pare isparava iz okeana zbog vrelog sunca, diže se iznad vode i poleti gore, zatim se hladi, kapljice se spajaju i postali veliki oblaci. I naš oblak je postao velik i jak i doveo je djecu na šumsku čistinu).

edukator: Maša i Vanja su sišle s njega na zemlju i oprostile se od oblaka. Jeste li uživali u našem putovanju? ( Da, našli smo nove prijatelje, olovku i ravnalo).

edukator: Djeco, da li biste željeli nacrtati naše putovanje i onda od njega napraviti crtani film i onda ga pokazati drugoj djeci? Uzmite papir, olovke u boji i počnite, nacrtajte ono što vam se svidjelo na našem putovanju. (Djeca crtaju.

edukator: I sljedeći put ćemo letjeti na sjever sa oblakom. Šta će nam trebati za ovo? (Napravite novo polje za igru, nove heroje).

Fantasy igra koja koristi TRIZ elemente

Dječja igra je kreativna aktivnost koja nije usmjerena na konačni proizvod. Za razliku od crtanja i vajanja, djeca u igri ne stvaraju ništa.

Potreba za igrom je inherentna čovjeku. Igra se razlikuje od bilo koje druge aktivnosti upravo po tome što je zasnovana na fantaziji. Ovo je poseban život, a svaki učesnik igre se pretvara da je neko drugi ko to nije.

Trenutno u predškolskoj pedagogiji postoji nekoliko klasifikacija igara za predškolce, mnoge vrste dječjih igara. Svaka vrsta igre ima svoj sadržaj, svoje karakteristike, obavlja svoje funkcije u razvoju djeteta itd.

Nedavno se u pedagoškoj literaturi i praksi počela isticati takva vrsta igre kao što su igre fantazije.

Eksperiment koji su sproveli naučnici je indikativan: in vrtić stavite neobičan željezni predmet sa dugmadima i polugama. Djeca su, vidjevši takav uređaj, odmah počela istraživati njegove mogućnosti. Pritiskali su dugmad: aparat je brujao, pa zvonio, pa izbacivao paru, pa prskao vodu. Ova studija je trajala 3-4 dana. Tada su djeca počela izvoditi razne radnje koje se ponavljaju sa uređajem: nositi, kretati se, sjediti, stajati na njemu itd. Postepeno su se formirale i konačno rodile zasebne akcije igre igre uloga: na primjer, djeca su postala astronauti, a uređaj je pretvoren u lunarni rover itd.

Nakon dvije sedmice masovno interesovanje za neobične sadržaje počelo je da bledi.

Ovaj primjer pokazuje da igra i kreativnost imaju mnogo zajedničkog: zahtijevaju relativnu slobodu i nezavisnost; omogućavaju vam da aktivno izrazite vlastiti stav prema svijetu, da dobijete zadovoljstvo od procesa stvaranja.

Igra razvija kreativne sposobnosti djece. Da bi ih unapredili, roditelji i vaspitači treba da:

Potaknite razigrano eksperimentiranje s predmetima (tepih može postati splav, kuća ili konj).
Pored igračaka, u ponudi kutije, karton, šipke, lopte itd.
Podržite djetetove kreativne napore pri stvaranju novih zapleta, radnji igre, pravila.

TRIZ – teorija inventivnog rješavanja problema. Target TRIZ – ne samo da razvijaju maštu dece, već da ih uče da razmišljaju sistematski, sa razumevanjem tekućih procesa, da vaspitavaju decu u kvalitetima kreativne ličnosti, sposobne da razumeju jedinstvo i kontradiktornost sveta oko sebe, rešavaju njihovi problemi, razvijaju takve kvalitete mišljenja kao što su fleksibilnost, pokretljivost, razvoj aktivnosti pretraživanja, želja za novitetom, razvoj govora.

Razmotrite neke tehnike igre koje doprinose razvoju dječje mašte (počinjemo je koristiti od srednje grupe vrtića).

1. Povećanje - smanjenje

Za tebe je čarobni štapić. Možete povećati šta god želite.

Ko bi se osjećao dobro? Loše?

Želite li smanjiti?

Dajem ti čarobni štapić i povećavam ti nos (noge) na 15 minuta. Šta je tu tako dobro?

2. Dodavanje jednog ili više svojstava jednoj osobi

Tehnika:

odaberite nekoliko proizvoljnih objekata žive ili nežive prirode (riba, električna lampa, sat, itd.)
mi formiramo 3 - 4 njihova svojstva ili kvalitete
te osobine dajemo osobi.

Na primjer:

Čovjek-riba - dobro pliva, sija, svjetluca, ćuti, može ispuniti želje, plastičan.

Pencil Man - crta, oštar; crn kad je tužan; šareno kada sam srećan.

Čovjek-knjiga - može biti mudra, smiješna, tužna, zastrašujuća.

3. Bojanje ljudi i boje

Ako ljude u Sankt Peterburgu učinite šarenim, onda ljubazni ljudi koje će boje biti? Zašto?

Pametan? Zdravo? Tužan? Smiješno?

4. Animirani crtež

Sve što sada nacrtate će oživeti. Šta ćeš nacrtati?

5. Isključivanje nekih ljudskih kvaliteta

Osoba ne spava. šta dobro? Šta nije uredu? (mogu čitati, raditi; ne odmara se)

Čovjek je smršavio. (Gde god hocu, tamo letim)

Čovek je izgubio bol. (neustrašivi, ući će u zapaljenu kuću)

6. Pretvaranje osobe u bilo koji predmet

Transformirajte se i sagledajte svijet njegovim očima.

hrast

Šta hrast misli? Šta on osjeća? Šta je mogao vidjeti?

Živim 300 godina i gledam te kako se zezaš. Vidio sam mačku kako hoda lancem oko mene.

Inna Tarkhanova
Majstorska klasa za vaspitače "Igre koje razvijaju fantaziju i verbalnu kreativnost kod dece predškolskog uzrasta"

Majstorska klasa za nastavnike

Predmet: « Igre, razvijanje mašte i verbalne kreativnosti kod djece predškolskog uzrasta»

Target: upoznati se sa tehnikama kojima je cilj razvoj fantazije i verbalne kreativnosti doprinosi poboljšanju koherentnog govora.

Zadaci:

Aktivirajte znanje nastavnike o važnosti razvoja koherentan govor u pripremi za školovanje;

Naučite tehnike igre razvoj fantazije i verbalne kreativnosti;

Nastaviti sa formiranjem vještina svjesne, adekvatne i djelotvorne pomoći djeci;

Proširi Vještinu nastavnici u implementaciji stečenih znanja i vještina za pojedinca korektivni rad sa decom.

bitan sastavni dio ovaj rad su: razvoj figurativnog govora, podsticanje interesovanja za umetnost riječ, formiranje sposobnosti upotrebe sredstava likovnog izražavanja u samostalnom iskazu.

Predškolac zbog godina specifičnosti - tragač. Njegova pažnja je uvek usmerena na ono što ga zanima. A interesovanje je popraćeno pozitivnim emocijama.

Želja za poboljšanjem kvaliteta pripreme za školu dovela je do stvaranja uzbudljivog djeca sredstva i oblici nastave - igra ( Na primjer: didaktički igrice, konstruktori, igračke - transformatori, igre - aktivnosti itd..)

Kako pronaći liniju gdje igra završava i počinje ozbiljan intelektualni rad? Koliko su ovi koncepti kompatibilni?

Potraga za odgovorima na postavljena pitanja potiče korištenje modernih inovacija u predškolske ustanove edukacije, upravo onih metoda i tehnologija koje su ne samo efikasne, već i uzbudljive.

Jedna od ovih tehnologija je igre za razvoj fantazije i verbalne kreativnosti. Za vašu pažnju, želim da vas pozovem da igrate igrice i osjećati se kao djeca

Igra "povećaj - smanji".

Evo čarobnog štapića za vas, on može povećati ili smanjiti šta god želite. Jedan tim će pričati šta bi želeo da poveća. A drugi tim, o tome šta bi htjeli smanjiti. I treća komanda se smanjuje i povećava.

(odgovori odrasli).

Kako su djeca odgovorila?:

Želio bih da smanjim zimu, a povećam ljeto.

Želio bih produžiti vikend.

Želim da povećam kišne kapi do veličine lubenice.

Hoću da povećam bombone na veličinu frižidera da mogu nožem odrezati komadiće.

Neka vam ruke privremeno postanu toliko dugačke da možete uzeti jabuku sa grane, ili pozdraviti kroz prozor, ili uzeti loptu sa krova.

Ako dijete ima poteškoća sa samostalnošću fantaziranje, predložiti sanjajte zajedno postavite mu dodatna pitanja.

Igra "Oživite predmet"

Ova igra uključuje davanje objektima nežive prirode sposobnosti i kvaliteta živih bića, naime: sposobnost kretanja, razmišljanja, osjećanja, disanja, rasta, radovanja, množenja, šale, osmijeha.

U koje bi živo biće pretvorio balon? (Odgovori 1 tima)

Šta misle vaše cipele? (Odgovori nastavnici 2 tima)

O čemu razmišlja namještaj? (Odgovori nastavnici 3 tima)

Igra "Promijenite ličnost lika".

Smislite bajku sa tako nevjerovatnim zapletom: Lisica je postala najjednostavnija u šumi, a sve je životinje varaju. (nastavnici daju svoje odgovore) (snimanje djece)

"Različite oči"

Opišite akvarij iz ugla vlasnika, a zatim iz ugla riba koje tamo plivaju i vlasničke mačke.

Igra "sadašnjost"

Odrasli stoje u krugu. Jednom se da kutija sa mašnom u rukama, zamoli se da je doda komšiji i kaže: koje želi da da: "Dajem ti zečića", ili "Dajem ti veliki slatkiš" itd.

"Zagrli neviđenu životinju"

Svaki od učesnika igrice mora prikazati kako "zagrljaji" neka životinja, a ostali pogađaju ovu životinju.

Sve navedeno igrice pomažu:

- razvijati kreativno maštu i komunikacijske vještine predškolske djece;

Obogatiti vokabular;

Učinite djetetov govor šarenijim, emotivnijim.

„Upotreba igara prstima za razvoj koherentnog govora djece 3-4 godine»

Prst igrice- ovo je inscenacija bilo kakvih rimovanih priča, bajki uz pomoć prstiju.

Igre prstiju razvijaju djetetov mozak, stimulisati razvoj govora, Kreativne vještine, fantazija. Što bolje rade prsti i cijela šaka bolje bebo On prica. Istraživanja naučnika su pokazala da nivo razvoj govor djece direktno ovisi o stupnju formiranja finih pokreta prstiju. Što su pokreti bebinih prstiju aktivniji i precizniji, ono brže počinje da govori.

Gimnastika prstiju po tri principa: "Ja cujem. Vidim. ja".

Pozitivan uticaj na unutrašnje organe, tonik, imunostimulirajući učinak - ovo je vrijeme.

Stimulacija mentalnih funkcija i govor su dva.

Naboj pozitivnih emocija je tri.

Na rukama se nalazi veliki broj tačaka, koje masiranjem mogu uticati na unutrašnje organe.

Da, masaža. thumb povećava moždanu aktivnost. Kažiprst je povezan sa želucem, srednji prstom sa crijevima. Masaža prstenjaka pozitivno utiče na rad jetre i bubrega, a malog prsta - na rad srca.

O glavnom zahtjevu u igri rukom, njenom kistom, prstima, jednako moramo voditi računa razvoj desne i lijeve ruke. Zahvaljujući igricama prstima dijete dobija razne senzorne utiske, on razvija pažnju i sposobnost koncentracije. Takve igrice formiraju dobre odnose između djece, kao i između odrasle osobe i djeteta.

"narandžasta"

Dijelili smo narandžu (cam - "narandžasta" ispred.)

mnogi od nas lijeva ruka rašireno - to "mi".)

I sam je (Gledamo u pesnicu.)

Ovaj komad je za mačiće. (savijte jedan prst.)

Ovaj komad je za pačiće (savijte drugi prst.)

Ovaj komad je za zmiju (savijte treći prst.)

Ova kriška je za cižinu (savijte četvrti prst.)

Ovaj komad je za dabra (savijte peti prst.)

A za vuka kora (protresite četkicu opuštenim prstima, kao kora.)

Vuk se naljutio - nevolja

Beži ko god (Sakrij ruke iza leđa.)

To your nervni sistem bio miran da vam popravim raspoloženje, onda je ovo japanska gimnastika za prste za vas!

1. Očima pronađite centralnu tačku dlana, pritisnite je jednom palcem. Zamijenite ruke (20 puta).

2. Naizmjenično počevši od kažiprst, povezujemo sve prste sa palcem, formirajući "krug". Počinjemo lijevom rukom.

Rad ruku doprinosi mentalnom smirenju;

Sprečava razvoj umor u moždanim centrima (kineski običaj branja oraha)

Promoviše umirujući efekat (Japanski trgovci trljaju ruke dok uslužuju dosadne kupce)

Poštovane kolege, ako barem jednom dnevno ti ces izvodite ove vežbe, tada će vam se nervni sistem smiriti, jer odavno je primećeno da su sve bolesti od nerava, čuvajte ih! Zdravlje Vama i Vašoj deci!

"Nepostojeća životinja"

Napredak igre: Ako je postojanje ribe čekić ili iglice znanstveno dokazano, onda se ne isključuje postojanje naprstka. Pustite dijete da sanja: "Kako izgleda riba u tiganju? Šta jede riba makaza i kako se može koristiti magnetska riba?"

"izmisli priču"